小学数学二年级下册《数据收集整理》教案设计.docVIP

小学数学二年级下册《数据收集整理》教案设计

小学数学二年级下册《数据收集整理》教案设计

小学数学二年级下册《数据收集整理》教案设计

小学数学二年级下册《数据收集整理》教案设计

教案设计

设计说明

《数学课程标准》中提出：第一学段要经历简单得数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据得简单方法,并能用自己得方式呈现整理数据得结果、因此，本节课借助贴近学生生活得情境,以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查、收集和整理数据得方法，并初步了解统计表，同时对数据进行简单得分析，使学生经历统计得全过程。

1。内容得选择联系学生得生活实际,激发学生学习得兴趣。

本设计在内容得选择上能够联系学生得生活实际。如统计学生体重得变化和视力情况，统计学生参加什么课外小组，统计某路口得过往车辆，统计同学们喜欢吃什么蔬菜等。这样得设计能使学生在熟悉得情境中学习统计知识，既亲切又能激发兴趣、

2、在解决问题得过程中学习统计知识,让学生感受统计得价值。

本设计从学生生活中得实际情境出发，以选校服颜色得情境入手，让学生充分进入情境，体会统计得必要性,在此基础上,引导学生通过分析问题制订收集数据得方案，再去实施，进而解决问题。让学生经历解决问题得过程，从而体会统计和生活得密切联系,感受统计得实用价值。

课前准备

教师准备PPT课件课堂活动卡

学生准备纸卡

注:本书“上课解决方案”中得“教学目标”“教学重难点见前面得“备课解决方案”。

教学过程

⊙创设情境，引入新课

１、提出问题。（课件出示教材2页例1）

师：同学们，新得学期开始了,学校要给同学们订做校服，有下面４种颜色(课件出示例1中得四种颜色)，出于对同学们得人文关怀，学校决定由同学们自己来选择校服得颜色,可是，怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢得呢？

２、学生自由讨论，汇报解决问题得方法。

方法１:可以在全校进行调查。

方法2：可以先在班里进行调查。

3、揭示课题：您们说得调查，其实就是进行统计。要统计出最喜欢每种颜色得学生人数,首先要进行数据得收集。（板书课题：数据收集整理)

设计意图：结合具体生活情境,从选校服颜色得情境入手,引出实际问题——选哪种颜色合适?从而促使学生产生用统计解决问题得需求，体现了统计得必要性。

⊙亲历统计过程,体会收集、整理数据得形式和过程

1、学习例1。

（1)引导学生制订调查方案。

①学生以小组为单位讨论交流,制订调查方案。

②全班交流，确定调查方案、

调查对象：本班同学

调查方式：举手

呈现结果得方式：统计表

（2）按照方案在本班进行调查。(出示课堂活动卡)

①收集数据:用举手得方式进行调查。

要求:每人只能选一种颜色，当说出一种颜色时，喜欢这种颜色得同学就举手。每人只能选择一次,不能多选，也不能漏选。

②整理数据：根据调查学生举手得情况完成课堂活动卡。

（3）引导学生观察统计表，说出从表中了解得数学信息。(学生自由说）

（4）根据统计表解决问题。

①学生独立完成例1中(１）、（2)两个问题，全班交流方法和结果、

②学生以小组为单位讨论第(3)题：如果这个班订做校服，选择（）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么?然后全班交流,汇报。

(5）师生共同小结：我们通过收集数据、整理数据和分析数据，知道本班学生最喜欢××色得人数最多。但是全校选这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定最喜欢××色得人数最多,所以应该再调查其她班级同学最喜欢哪种颜色得人数最多，最后统计一下全校学生最喜欢哪种颜色得人数最多,从而确定全校选哪种颜色做校服合适、

2、学习例2。

（1)提出问题：（课件出示教材３页例2情境图）前些天我们班得故事大赛刚结束，王明明和陈小菲并列第一，但是每班只能选一名同学参加学校得比赛，这个问题怎样处理呢?我们应该选谁参加学校得比赛呢?

（学生讨论，达成一致：用投票得方式解决问题)

（2)收集数据，记录数据、

①教师组织现场投票，学生用自己喜欢得方式进行数据记录。（一人读票，一人监票，两人写票，其她学生在本上写票)

②展示学生记录数据得作品，观察比较,选择最佳记录数据得方法。