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八年级下册《神奇的微生物》说

课稿

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是《神奇的微生

物》。首先，我对本节内容进行分析!

一、说教材的地位和作用

《神奇的微生物》是苏教版教材初二生物必

修本第22章，第四节内容。在此之前，学生们

已经学习了有关发酵技术的知识,这为过渡到本

节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容连接

了前面所讲的生物分类的内容，后面所讲的是教

材中生物多样性的内容，所以学好本节内容对学

好生物分类及生物多样性有至关重要的作用。同

样，本节内容在社会生产实践中具有不容忽视的

重要的地位。本内容包含的一些基础性知识，是

以后生物学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着初中

二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制

定了以下的教学目标：

（一）认知目标：

1.描述病毒和细菌的主要特征。

2.描述真菌的主要特征。

3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活

而且在活动中得到认识和体验，产生践行的

愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起

来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现

象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然作为老师，自身也是非常重要的教学资

源。老师应该通过课堂教学激励和感染学生，充

分调动起学生参与课堂活动的积极性，激发学生

对实际问题进行解决的渴望，还要培养学生理论

与实际相联系的能力，从而取得最佳的教学效

果。同时也体现了课改的精神。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下

的教学方法：

1．直观演示法：

利用挂图、图片等手段进行直观演示微生物

的结构、生活史，激发学生的学习兴趣，活跃课

堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2．活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知

识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了

充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、

活动组织能力。

3．集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和

分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学

生的团结协作的精神。

由于本节内容与社会现实生活的关系比较

密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生

自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的

一些有关微生物的现象，在老师的指导下进行讨

论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样

有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作

用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，

而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学

过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的

“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”

转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学

生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要

采取以下方法：思考评价的方法、分析归纳的方

法、自主探究的方法、总结反思的方法法。我将

指导学生从微生物适应环境的角度入手，理解掌

握微生物适应环境的特殊结构。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，

条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互

动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极

性、主动性。

1．导入新课：（3—5分钟）

利用课前培养的霉菌及学生之前所学的有

关生物发酵的知识设置导入新课。

导语设计的依据：一是利用长有霉菌的橘子

皮为学生直观展现微生物的形态。二是概括了旧

知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知

道新知识和旧知识之间的联系。使学生明确本节

课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这

是生物教学非常重要的一个环节。

2．讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点即

各类微生物的特征，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特

长，以及教学设备的情况，我选择了利用挂图及

图片讲解的教学手段。这些教学手段的运用可以

使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味

的知识兴趣化。

讲述过程中我还重视教材中的疑问，适当对

题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学

生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反

三的效果。

3．课堂小结，强化认识。（3—5分钟