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四年级第二学期教课设计

单位：实验二小

班级：

任课教师：

四年级综合实践活动下册教课设计

活动与研究

主题一：《我们身旁的标记》

一、教课剖析

（一）教材剖析

生活中随地可见的标记，好像形象的语言，时辰提示着公民恪守规则。标

志在我们的生活中起着不行估计的作用。“我们身旁的标记”放入综合实践活动

的教材中，就是让学生经过研究而认识标记及其使用状况；经过认识而加强自

我保护的意识、公德意识和社会责任感。

睁开本主题活动，就是引导学生经过查阅图书、上网搜寻、实地观察、检

查、采访、着手设计制作，认识各种标记的含义、作用、标记的分类及设置状

况、人们对标记的认识及使用状况，引起学生关注身旁的标记，养成看标记、

恪守和正确使用标记的好习惯，同时培育学生学会关注身旁的人和事，关注生

活、热爱生活、享受生活的优异质量。

（二）学情剖析

我们身旁的标记学生比较熟习，所以经过引导学生自主研究、合作交流，

并参加教课的活动，使学生认识现实生活中常有的标记并进行分类，培育学生

剖析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的感情态度价值

观。让学生设计本班的标记、学校标记、对学生来说有必定的困难。

二、教课目的

认知目标：

1.认识各种标记的含义及作用。

2.认识标记分类状况及设置地址。

3.认识人们认识标记与使用标记的状况。

感情目标：

1.经过实践活动使学生对自己的成就有愉悦感和成就感，以及经过小组合

作的集体研究，感觉与他人合作交流的乐趣。

2.从小建立自觉恪守规则和社会公德的意识，形成必定的社会责任感，做

一个文明的社会人。

能力目标：

1.学会查找、采集、整理信息。

2.能将自己的研究成就经过不一样的形式显现出来，提高学生的创新能力。

3.形成在生活中发现问题和办理问题的能力。

本课重难点：

要点：因为标记的激烈适用性，所以确立本课的要点是认识标记，认识标

志的意义及作用。

难点：1.会把标记进行分类办理。

2.因为学生绘画水平不一样和察看事物的感觉不一样，所以把难点定为创

建性地设计五种标记。

三、教课策略建议

教法建议：采集标记、显现标记、认识标记、标记分类。

学法建议：察看法、资料采集法、小组合作交流法、自主研究与小组合作

相联合。

四、教课资源与环境建议

教课资源建议：

1.教师准备：多媒体课件、标记图片等。

2.学生准备：采集标记、资料采集。

环节资源建议：多媒体教室

五、教课评论建议

评论标准：

引导学生从认识常有的标记、认识标记的作用等方面进行评论。

评论方法建议：

重申学生在学习过程中的主动参加，着重对学习过程的评论。关注学生个

体差别，着重评论激励性、多元性、开放性，在自我评论的基础上，尽可能采

纳小组议论交流的形式，鼓舞伙伴之间充散发布建议和建议。六、教课课时建

议

建议：三课时

七、教课过程

第一课时

（一）创建情境，提出问题。（5分钟）

学习指导语：1请同学们请赏识以下图片（课件显现），从图片中你认识到

什么

（设计企图：教师利用多媒体显现标记图片。指名学生谈谈从图片中认识

到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。）

同桌互说，指名交流。

师：你们此刻赏识的这些图片是我们身旁的常有的交通标记。它们有什么

含义与作用呢

学生议论、交流。

2.引出课题：身旁标记我认识。

（二）学习与研究（10分钟）

学习指导语：你能认识这些标记图片，我们在哪里见到标记有哪些标记它

们有什么含义与作用呢

1.学生采集交通标记。

（1）学生交流。

教师：同学们联合自己采集交通标记，分组议论我们在哪里见到标