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心理安全健康的简报--第1页
心理安全健康的简报
心理安全健康的简报(13篇)
在日常生活和工作中,大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧,
简报不是一种文章的体裁。因为一份简报,可能只登一篇文章,也可
能登几篇文章。那么一般简报是怎么写的呢?下面是小编精心整理的
心理安全健康的简报,欢迎阅读与收藏。
心理安全健康的简报1
为了全面普及心理健康教育知识,全面提高中小学班主任心理健
康教育能力和水平,我区特举办中小学班主任心理健康教育专题培训
活动。本次培训由教体局何照强局长领导,教育股牵头具体组织实施,
培训的目的是通过巡回心理健康知识讲座,努力推动南溪区中小学心
理健康教育的科学化、制度化建设。11月8日上午9点半,在李荣华
老师的带领下,南溪区心理优秀教师罗梅老师,在我校A区会议室顺
利开展——林丰学校中小学班主任心理健康教育专题培训。参与培训
的有林丰学校所有行政及班主任等共20多位教师。
在培训中,罗梅老师结合理论知识和工作实际,分析诠释案例,
深入剖析学生心理问题,引导班主任们要科学认识心理健康、科学对
待学生心理问题。
罗梅老师还通过案例、视频等形式声情并茂地对心理问题进行阐
述、分析,在活跃的会场气氛中充分调动起学习积极性,让参训人员
了解心理学知识在实际生活中的运用,学会了在班级建设中,如何拉
近与学生的距离,增进师生情感。
最后德育副校长赖华丰总结到:“各班主任保持良好的心理状态,
才能成功地扮演班主任心理辅导的角色,班主任与学生要有良好的感
情交流,建立良好的感情关系,彼此才能产生亲近感,认同感,相互
间的吸引力也就越大,学生也就愿意与班主任成为朋友,班主任对学
生的影响力也就越大。这就是俗话说的“亲其师,乐其友,而信其
道。”因此班主任提高自身心理素质意义重大!”
通过此次培训,老师们进一步认识到了关注自我心理健康、加强
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自我情绪调控的重要性,提升了做好学生心理健康工作的能力。
心理安全健康的简报2
20xx年7月8日,四川大学应用心理与心理健康教育研究所所长
陈智教授和张珊珊老师走进我校心理健康培训课堂,验收我校心理健
康团队老师们心理学学习成果的专题汇报。今天参与专题汇报的老师
分别是:王春莉和王武曲老师。老师们的专题汇报都来自她们内心的
独白,来自她们对教育的感悟和对生活的热爱。老师们发现特别是在
当今,教育可不是一样容易的事,来看看老师们都说了什么
首先进行专题汇报的是王春莉老师,她的汇报专题是《越接纳,
越美好》。王春莉老师从她自己的角度出发给大家讲述了她学习心理
学的理由:学习心理学赋予了我一个全新的视角来看待自己、看待关
系,从而帮助我更好地解决问题和处理冲突。接着王春莉老师阐述了
心理健康素养中很重要的人格特征:接纳。王老师讲述了神经症主体
或有神经症倾向的主体出现的困惑:即自我和他人有关的烦恼以及由
此而产生的冲突——不接纳彼此。怎样可以使该主体逐步重新获得接
纳自己、接纳对方的自发性可能呢?王老师说通过学会“接纳”可以
逐步达到疗愈的效果。王老师从讲述“什么是接纳”,“接纳什么”,
“为什么要接纳”等三方面讲述了出现心理异常人群要面对的困惑;
接着王老师说明了人们对“接纳”常见的误解:接纳不是思维游戏、
接纳不是消极无为、接纳不是彻底放纵、接纳不是沉溺于痛苦;王老
师告诉我们怎样做到“接纳”,就是当我们的思维被焦虑、恐惧
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