Unit 5 Section 2 Using language（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版）.docx

Unit5Section2Usinglanguage（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课选自2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版）Unit5Section2Usinglanguage。本节课主要内容是关于描述过去发生的事情。学生将通过阅读一段对话，了解并学会如何使用过去时态描述事件。通过本节课的学习，学生将能够掌握过去时态的构成及其基本用法，并能够在适当的情境中运用过去时态进行交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习过去时态的构成及其用法，学生将能够准确地描述过去发生的事件，提高其在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解西方文化中描述过去事件的方式，学生将增强对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。此外，通过分析文本中的信息，学生将培养其逻辑思维和批判性思维能力，使其能够从多个角度审视和理解语言现象。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在知识与能力方面，他们已经学习过一般过去时态，对过去时态的构成和用法有初步的了解。然而，他们在复杂的语言环境中的运用能力和对过去时态的深入理解还存在一定的困难。在素质方面，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，具备良好的学习习惯和团队合作精神。

在行为习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和独立思考的习惯。对于本节课的学习，这可能会影响到他们对过去时态的深入理解和实际运用。因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的教学活动，激发学生的主动性和积极性，引导他们进行独立思考和合作交流，从而提高他们的语言运用能力和思维品质。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的思考和兴趣，提高他们的参与度和主动性。

-任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，引导学生运用过去时态描述过去的事件，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在特定的语境中学习和运用过去时态，提高他们的语言交际能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示过去时态的用法和实际场景，增强学生的直观感受和理解。

-在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和合作交流，提高教学效果和效率。

-电子词典和翻译软件：引导学生利用电子词典和翻译软件，自主查找和理解过去时态的相关词汇和表达方式，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

教学过程

1.Lead-in

-Greeting:Starttheclasswithawarmgreetingtocreateafriendlyandcomfortablelearningatmosphere.

-Lead-inquestion:Askstudentsaquestionrelatedtotheirpersonalexperiencesinthepasttoengagetheirinterestandactivatetheirpriorknowledge.

2.Pre-reading

-Previewthetopic:Introducethetopicofdescribingpasteventsandtheimportanceofusingthepasttense.

-Activateschema:Askstudentstothinkabouttheirownexperiencesandtrytorecalleventsfromthepast,encouragingthemtothinkaboutthetenseandstructuretheywouldusetodescribetheseevents.

3.While-reading

-Skimming:Askstudentstoquicklyreadthetextandidentifythemaintopicandkeyinformation.

-Scanning:Guidestudentstoreadthetextagainandfindspecificdetailsandexamplesthatsupportthemaintopic.

-Intensiveread