Unit 1 Section4 Reading 教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册.docx

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Unit1Section4Reading教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit1Section4Reading》选自2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册,本章节围绕“人与自然”的主题展开,通过描述动物的特征、生活习性及其与人类的互动,旨在提高学生对英语阅读的兴趣,同时深化对自然界的认知。文章内容丰富,语言生动,结合七年级学生的认知水平,设置合理的阅读任务,引导学生在掌握基础词汇、句型的基础上,提升阅读理解能力,培养其爱护动物、保护环境的意识。教学内容与课程目标紧密联系,符合教学实际需求。

核心素养目标

1.提升语言理解能力,掌握文章主旨大意,理解并运用描述动物特征的相关词汇及句型。

2.增强文化意识,了解动物在不同文化背景下的象征意义,尊重并欣赏多元文化。

3.发展思维品质,通过分析、推理等阅读策略,提升信息提取和批判性思维能力。

4.培养自主学习与合作交流能力,积极参与课堂讨论,学会与他人分享观点,共同解决问题。

学情分析

七年级学生刚步入初中阶段,他们在知识层面已具备一定的英语词汇和句型基础,但阅读理解能力尚需提高。在能力方面,学生们普遍具备初步的自主学习能力,但合作交流、批判性思维等高阶能力有待培养。素质方面,学生对英语学习充满热情,好奇心强,但学习习惯和自律性存在差异,这对课程学习有一定影响。

针对本章节内容,大部分学生对动物主题感兴趣,这有助于提高课堂参与度。然而,部分学生可能在描述动物特征、理解文化背景等方面存在困难,这需要教师关注个体差异,设计不同难度的教学活动,以满足不同学生的学习需求。此外,学生的行为习惯,如课堂纪律、作业完成情况等,也会对学习效果产生影响,教师需在教学中适时引导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都提前准备好本节课的教材,包括课本和练习册。

2.辅助材料:准备与动物主题相关的图片、视频和图表,用于课堂展示和讨论,增强学生对动物特征及生活习性的直观理解。

3.教室布置:将教室分为不同区域,包括讲授区、小组讨论区以及展示区,便于学生进行合作学习和成果分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过学校在线平台,上传动物主题的预习资料,明确预习目标和词汇学习要求。

-设计预习问题:围绕动物特征,设计问题引导学生思考,例如“Canyoudescribeyourfavoriteanimal?Whatmakesitspecial?”

-监控预习进度:通过平台数据和学生反馈,跟踪预习情况,确保学生对课程内容的初步理解。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读教材相关部分,预习新词汇和句型。

-思考预习问题:学生尝试用自己的语言描述动物,记录疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率和互动性。

作用与目的:

-帮助学生提前接触新词汇和主题,为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过播放一段关于动物的视频,激发学生兴趣,引入新课。

-讲解知识点:详细讲解描述动物特征的词汇和句型,用实例辅助讲解。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生互相描述各自喜欢的动物,角色扮演活动,模拟动物的生活习性。

-解答疑问:及时回答学生在课堂活动中的疑问,巩固知识点。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,积极运用新学的词汇和句型。

-提问与讨论:针对不懂的问题提出疑问,参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解,帮助学生理解新知识。

-实践活动法:通过角色扮演,加深学生对动物特征的理解。

-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的合作能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解并掌握描述动物特征的语言表达。

-通过实践活动,提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据本节课内容,布置写作作业,要求学生描述一种动物,巩固词汇和句型。

-提供拓展资源:推荐相关的英文网站、视频等资源,供学生深入了解动物知识。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成描述动物的写作作业,运用新学的语言知识。

-拓展学习:利

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