幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》及教学反思[大全5篇][修改版].pdfVIP

第一篇：幼儿园大班数学教案《的分解和组成》及教学反思

2

大班数学教案《2的分解和组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，

让幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组

成式记录，激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力，知道2

的分解、组成，认识分解和符号，快来看看幼儿园大班数学《2的分解和组成》

含反思教案吧。

设计背景

为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操

作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动目标

1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数

的组成式记录。

3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重点难点

1、重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

2、难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能

用数的组成式记录。

活动准备

1、演示教具：两朵花

2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

3、幼儿人手一套记录用的卡片

活动过程

1、开始部分

(1)教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两

位老师，你们愿意怎么分?”

(2)幼儿自主操作。

2、基本部分

(1)教师和幼儿演示分的过程

请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

(2)写出分解式

教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。

教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”

教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在

2下面。

教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”

“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”

分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

如图：

22

∕∕↓∕∕↑

1111

(3)演示合的过程：

教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”

教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”

“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”

(4)记录和的过程：

教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”

演示组成式的记录方法(由下往上写)。

3、幼儿操作：

(1)小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。

(2)幼儿操作，教师观察指导。

4、请个别小朋友上黑板分。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数

量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成

和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、

然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达

到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，

在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录

的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次

尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到

黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记

录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。

本文扩展阅读：组成是一个汉语词汇，读音为zǔchéng，用于较大事物的个体部

分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。

第二篇：幼儿园大班数学教案：的组成、分解

2

2的组成、分解

主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：

初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发

现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。活动目标：

1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体

数的关系，发现数的多种分解方法。

2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。重点分析：

初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。难点分析：

理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。