第1章 第1~2节综合训练2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计 (粤教版).docx

第1章第1~2节综合训练2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计(粤教版)

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一、教学内容

《第1章第1~2节综合训练2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计（粤教版）》主要包括以下内容：第一章“物理学导论”第1节“物理学的特点和研究方法”，第2节“物理量的测量和单位制”。教学内容涉及物理学的基本概念、学科特点、研究方法；重点讲解物理量的测量原理、误差分析以及国际单位制；通过典型例题和实践操作，加深学生对物理学基础知识的理解，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。同时，结合教材中的课后习题，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：科学思维能力、实验探究能力及科学态度与责任。通过学习物理学导论，学生能运用科学思维方式分析物理现象，掌握物理研究方法，提升科学思维能力；在物理量的测量与单位制学习中，学生将发展实验探究能力，学会准确测量物理量，理解测量误差，培养严谨的科学态度；同时，引导学生树立正确的科学观念，认识物理学对科技进步和社会发展的贡献，激发学生的责任感与探索精神。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段学习了基本的物理概念和简单的物理实验，具备初步的物理量和单位制知识，能够进行简单的物理测量和计算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理现象充满好奇心，具有一定的探究欲望，但个体差异导致在逻辑推理、实验操作和数学运算能力上有所不同。部分学生喜欢通过图像、实验和实际案例学习，而另一部分学生则偏好理论推导和公式运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习物理量的测量原理和误差分析时，学生可能对概念的理解和公式的运用感到困惑，尤其是对实验数据的处理和误差分析。此外，对于物理学研究方法和科学思维的运用，学生可能会遇到思维跳跃和逻辑不严密的问题。在学习过程中，部分学生可能因为缺乏自信和耐心，面对复杂问题容易产生挫败感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本高中物理必修1教材，提前分发与本节课相关的章节内容，以便学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备物理学导论相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解抽象概念和展示物理现象。

3.实验器材：针对物理量测量和单位制的学习，准备刻度尺、天平、电流表等基础实验器材，确保器材完整、安全，便于学生实践操作。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为讲授区、实验操作区及小组讨论区，为学生提供舒适、便捷的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的物理现象，如运动员举重时的力与位移关系，引起学生对物理学的好奇。

-提出问题：“我们如何准确地描述和测量这些物理现象？”激发学生思考，引入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-回顾初中物理量的测量和单位制，引导学生认识到精确测量的重要性。

-讲解第1节“物理学的特点和研究方法”，强调科学思维和逻辑推理在物理研究中的作用。

-详细解析第2节“物理量的测量和单位制”，通过实际案例阐述测量原理、误差分析和国际单位制的应用。

-结合教材和多媒体资源，展示物理量的测量过程，让学生理解测量误差的来源和减小方法。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何改进测量方法，减小误差，提高测量精度。

-课堂提问：针对学生讨论结果，提问小组代表，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-教师点评：对学生的回答进行点评，总结优点和不足，强调科学思维和实验方法的重要性。

4.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，针对本节课的重点内容进行巩固练习，如物理量的测量、单位换算等。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个简单的实验任务，要求学生运用所学知识进行测量，并分析测量结果。

-鼓励学生创新实验方法，提高测量精度，培养实验探究能力和科学态度。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将所学的物理知识运用到实际生活中，解决问题。

-讨论物理学在科技发展和社会进步中的作用，激发学生的责任感和探索精神。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调物理学导论在实际应用中的价值。

-布置作业：要求学生完成课后习题，巩固所学知识，并预习下一节课内容。

整个教学过程用时45分钟，确保每个环节紧凑且富有成效，注重培养学生的核心素养和实际操作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解物理学的特点和研究方