《花的学校》(ppt课件).pptxVIP

花的学校;拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)

印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。;假;luò;花的学校

1当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中

吹着口笛。

2于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

3妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

4他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们

站墙角的。

5雨一来，他们便放假了。

6树枝在???中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子

们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

7你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星所住的地方。

8你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

9我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己

的妈妈一样。;请同学们自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想一想课文写的是哪些景、物？;课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。;同学们说一说为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？;当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。;东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。;

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。;这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。;同学们想一想如何理解“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”一句。;“一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突出了花儿们的可爱。;他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。;因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。;“花孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”一句中的“冲”字。;如何理解“他们的家在上”“在星星所住的地方”这两个句子？;

天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和天空般自由的渴望。

;“地下的学校”的含义是什么？

;你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。;对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之情。流露出的骄傲自豪的语气可以看出，作者表达出了对善良、慈祥的母亲的深深依恋。;跳舞狂欢;诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。;棠;二、说一说和所给词语结构一样的词语。;谢谢！再见！