北师大版小学数学六年级上《联络方式》导学案设计教学案.pdfVIP

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北师大版小学数学六年级上《联络方式》

导学案设计教学案

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如意！

上课解决方案

导学案设计

课题

联络方式

课型

实践活动课

设计说明

1.注重复习铺垫，为新知的学习扫除障碍。

在讲新课之前，设计一个抢答游戏，让学生初

步体会成倍增长的状况，会计算成倍增长的数学问题，

为接下来的学习扫除计算方面的障碍。

2.从简单的情形开始，引导学生探究问题的答

案。

在本节课中，要让学生一下子算出通知完126

名学生需要多长时间，学生会感觉到无从下手，很难

找到解决问题的办法。此时引导学生从第1分开始探

究，结合画图和列算式，学生会很快发现规律，在这

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个规律的指引下顺利找到问题的答案，同时也学会了

一种解决问题的方法，提高了解决问题的能力。

课前准备

教师准备：PPT

学生准备：练习本、笔

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、导入新知。

1.通过游戏引导学生进入新课。有一种细胞，每

过1分就会由1个分裂成2个，那么2分后会分裂成

几个？3分呢？4分呢？5分呢？

2.引导学生说一说发现了什么规律。

3.通过小结引出课题。

1.注意倾听教师提出的问题，举手抢答。

每过1分是1个2，2分分裂成2个2，3分分

裂成4个2，4分分裂成8个2，5分分裂成16个2。

2.每过1分，细胞的个数就增加1倍。

3.明确本节课要学习的内容。

1.选一选。

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池塘里的睡莲每天长大一倍，若经过12天就可

以长满整个池塘，则这些睡莲长满半个池塘需要天。

B．7c．9D．11

池塘里的睡莲每天长大一倍，在第8天的时候

长满了池塘的，把池塘全部长满需要天。

．10c．12D．13

二、探究新知。

1.引导学生尝试解决教材86页例题提出的问

题。

出示。

引导学生动手画一画，数一数，尝试找到答案。

2.从简单的情境开始，探究解决问题的方案。

①引导学生思考：图中的点和线段分别表示什

么？

②第1～3分，每分通知到的同学数分别是多

少？用算式怎样表示？

③组织学生能接着画出第4分、第5分时的示

意图，并计算出通知到的同学人数吗？

组织学生观察示意图和算式，寻找规律。

提出问题：你知道126名同学需要多长时间通

知完吗？

3.小结从简单的情形开始寻找规律的解题策略

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和画图找规律的好处。

1.看，认真读题，理解例题中说的联络方式，可

以在小组中演一演，加深理解。

分组讨论，尝试用画图的方法把这种联络方式

表示出来。

2.①理解示意图，知道可以用点和线段来表示人

与人之间的联系。

②数一数示意图中的点，根据点的数量依次列

出算式。