《千篇一律与千变万化》-2024-2025学年高一基础模块上册同步备课教学课件（高教版2023）.pptx

——音乐、绘画、建筑之间的“通感”;【教学目的】

1、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。

2、学习作者举一反三地说明抽象事理的方法以及深入浅出、明白晓畅的说明语言

3培养学生梳理思路和概括内容的能力。

4、培养学生的审美情趣

【教学重点】

体会作者引入音乐、舞蹈、绘画艺术来说明建筑艺术特点的方法。

【教学难点】

理解“千篇一律与千变万化”如何有机统一。

【教学方法】讲授法讨论法

【教学课时】一课时;一、导入新课;２、听读课文;３、夯实基础，掌握基本字词;４、解题：;;1、划分文章的段落，并概括大意。;2、分析第一部分;3、分析第二部分;(1797--1828);第4段强调舞台艺术（指与音乐分不开的舞台艺术）是时间、室间综合持续的艺术创作。观众又看又听，在舞蹈动作和音乐旋律的重复与变化中得到美的陶冶。

由第5段可以得知，绘画艺术有时也是时间、空间综合持续的艺术创作。

第6段介绍张择端的《清明上河图》时，强调“它的手卷的形式赋予它以空间、时间都很长的‘持续性’”，“在重复之中同时还闪烁着无穷的变化”。

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相关链接：历尽劫难的《清明上河图》;第7段介绍李公麟的《放牧图》时，指出“就像一首乐曲，用‘骑’和‘马’分成几个‘主题’和‘变奏’的‘乐章”。虽是不同内容的绘画作品，但读者不难体会出，在时间与空间的不断持续中，绘画创作在重复中的变化。各门类艺术在某些方面往往是相通的，这种重复中的变化与音乐中主题与变奏的变化关系又多么相似。;;4、分析第三部分;;第10、11段介绍世界建筑史上的璀璨明珠——故宫。

作者以人们熟悉的故宫中轴线上的“前三殿”后三殿”为例，说它们“大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和‘变奏’”；而东西两侧的廊、庑、楼、门，“以重复为主但亦有相当变化的‘伴奏’”。这里既有变奏，又有伴奏；既有运用各种手法烘托主题曲的变化重复，又有配合主要器乐演奏的其他器乐的伴奏，真是重复多变，多彩多姿。故宫的建筑组群、殿堂、楼阁、廊庑处处体现了“千篇一律”，乃至每座建筑的许多构件和构成部分都是无尽的重复，但在时间、空间的持续中，人们以一定的审美情趣的欣赏，发现故宫“整个景色，轮廓、光影，却都在不断地改变着”。作者总结道“空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故官中达到了最高的成就”。;故宫鸟瞰;第12段简略介绍颐和园里的谐趣园（颐和园中的园中之园）。

园中央是一个荷池，环池建有13座楼台亭榭。文中说的“也可以看到这点”，指的是13座（知春亭、引镜、洗秋、饮绿、澹碧、涵远堂、湛清轩、瞩新楼、澄爽斋等)各式建筑与颐和园的建筑整体顾盼呼应，交相辉映，在时间、空间的持续中，达到了重复与变化的辩证统一。;谐趣园;颐和园长廊;颐和园长廊彩绘;第13段和第14段联系起来看，介绍建筑上“欲扬先抑”的表现手法。如果说长廊的柱子是“千篇一律”，那么乐寿堂回廊墙上的花窗便是“大统一中的小变化”了。从游览顺序看，花窗先出场，廊柱随其后，花窗的变化与廊柱的重复各具情态，和谐统一。;课文结尾段，笔势一推，生动、形象地举出建造的楼房“‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”，“‘千变万化’到令人眼花缭乱”的不尽如人意的现实，为我们的建筑师们，为今后的建筑事业的发展提出更高要求。;6、本文“音乐、绘画、建筑”三者是否并重?;1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()

A、闪烁(shuò)校对(xiào)腼腆(tiǎn)左睇右盼(dì)

B、气概(gài)???穿凿(záo)?内讧(hòng)?不肖子孙(xiào)

C、莞尔(wǎn)??厢庑(wǔ)?隽永(jùn)?言简意赅(gāi)

D、刹那(shà)??压轴(zhòu)?恪守(kè)?草菅人命(jiān)

解析

A项“校”读“jiào”；

C项“隽”读“juàn”；读jùn时为隽秀

D项“刹”读“chà”。;2、下列词语中，有两个错别字的一组是?()

A、荒谬嬉戏家具百废待新

B、弊病????鳟鱼???暴燥???斐然成章

C、瓦垄????枯燥???修茸???一愁莫展

D、谐趣????潦草???针砭???如愿以尝

解析：

A项“百废待新”应为“百废待兴”；