语文新课标下：《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计 .pdf

语文新课标下:《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计

学习目标：

1.通过现场阅读感受《十万个为什么》内容有趣，语言生动，对

阅读这本书有兴趣

2.读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，了解阅读科普读物的方

法（提问、思考、阅读、实验）（重难点）

3.拓展阅读中国版《十万个为什么》等科普类书籍，对探索自然

奥秘产生兴趣

学习过程：

活一:演示实验，屋内旅行

创设情境，实验导入

1.演示实验，交流反馈

（1）上课之前老师先问问同学们：蜡烛燃烧后消失去了哪里？

（2）观看科学小实验的视频

（3）交流反馈，蜡烛燃烧后的去向

2.蜡烛引入，开启旅行

蜡烛是我们家家户户遇到停电时少不了的物品，相信同学们对我

们的家中最为熟悉，现在我们就跟随作家一起来一场“屋内旅行”

你有什么疑问？

预设1：冰箱为什么能制冷?

预设2：电灯是如何工作的?

预设3：人类可以没有水吗?

师：生活为我们提供了很多思考的机会，如果你愿意思考，愿意

探究，愿意学习，你就会获得很多很多的知识有一位小朋友提出了

很多问题，我们一起看看

他叫米•伊林，他不仅进行了旅行，提出了问题，还把问题的答

案写成了一本书，老师把书名藏在了一句话里

活二:初识封面,了解作者

1.揭晓谜题，介绍书名

这句话来自英国作家，诺贝尔文学奖获得者吉卜林，他是这样说

的：

（出示）：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么

师：今天我们要阅读的这本科普书籍的书名就取自这句诗，大家

一定猜出了这本书的书名，就是一一《十万个为什么》

2.走近作者，知晓影响

出示作者简介：

米•伊林，苏联科普作家、儿童文学作家他从小酷爱读书，喜

欢大自然，喜爱科学实验童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情

况，观察天空和星象这一切，为他日后用文艺的手法、诗一般的意

境创作科普作品打下了基础他的科普作品除了《十万个为什么》之

外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》

和《在你周围的事物》等

是的，这个人从小就喜欢科学，看来一个人小时候的兴趣和爱好

太重要了，这些兴趣和爱好往往决定了一个人一生的志向

3.出示目录，引发兴趣

这位作家米•伊林，写这本书时是一个很帅气的小伙子，他对屋

内的一切充满着兴趣

出示：《十万个为什么》目录，六个旅行站

交流：目录是书中内容的高度浓缩，你从目录中发现了什么？

预设：作者是一站一站写的，这些站点都在房间里

活三:以猜促读，感受语言

一、出示片段，感受其趣

1.先找内容有趣的片段读一读同学们，如果让你们一周不洗澡,

你们愿意吗？一个月呢？一年呢？

师：古时候十五六世纪，在大都市巴黎，一个居民一天只能用一

桶水，皇帝都觉得不需要经常洗澡，你们看这段文字（出示文字）一

在巴黎繁华的皇宫里，到处琳琅满目，金碧辉煌，大屋子里面你

找不到一个洗脸盆，有趣吧？（有趣）这些侍者每天不洗脸咋办？

就是用一个小湿巾在脸上擦擦，都觉得这样足够了什么时候才洗澡

呢？就是需要做祷告的时候，需要宗教信仰的时候，才把自己洗一遍,

日常根本都不洗澡有趣吧？

像这样的里面内容有趣的内容很多，同学们可以读读这本书

2.现场让学生去读《十万个为什么》，说说有趣在哪里？

3这.本书不仅内容有趣，语言表达也很生动请同学们再找出“生

动”之处，以及语言的“幽默”（语文书33页）这个幽默体现在哪？

看语言哪儿搞笑，找出来读一读

4读.完交流感受

师：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而

不向屋里冒？请你解释一下，水为什么能灭火？水能灭火而煤油能不

能？那你还是不试为好，一试就得报警了

让学生感受到米•伊林的作品：内容生动，语言幽默

二、运用方法，解决问题

1.寻找方法，解决阅读问题

同学们，读科普读物我们会遇到一些