3.2 我们面临的环境问题（作业教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）.docx

3.2我们面临的环境问题（作业教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2我们面临的环境问题（作业教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）

教材分析

《3.2我们面临的环境问题》为教科版五年级科学下册的内容，旨在让学生了解我国当前面临的主要环境问题，培养他们的环境保护意识。本章节与课本紧密关联，围绕空气污染、水污染、土壤污染等环境问题展开，引导学生学习相关知识，提高他们对环境保护的认识。课程设计注重实用性，结合学生的生活实际，通过作业教学设计，帮助他们掌握环境问题的识别、分析和解决方法，激发学生积极参与环境保护活动的兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了关于自然环境和人类活动对环境影响的初步知识，了解了简单的生态循环和资源分类。他们对于环保有一定的认识，但具体的环境问题及其成因尚需进一步学习。

2.五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于科学探究和实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过游戏和实验等方式学习新知识。此外，学生在合作学习中表现出积极的态度，愿意分享和交流。

3.学生在理解环境问题的复杂性、成因及其影响方面可能存在困难，尤其是将理论知识与实际生活相结合时。此外，针对环境问题的解决方案设计可能面临挑战，如何提出切实可行的措施并理解其背后的科学原理，对学生们来说是一大考验。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、环保手册、实验器材（如水质测试套件、空气污染检测器）。

2.软件资源：教学课件、环境问题相关视频资料、互动软件（如虚拟实验室）。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子图书、在线科普文章、环保主题的教育游戏。

5.教学手段：小组合作、实验探究、案例研究、角色扮演、辩论赛。

教学过程

首先，我会导入新课，引导学生们回顾上一课的内容，并提出问题：“我们生活的环境面临着哪些问题？你们觉得这些环境问题对我们的生活和未来有什么影响？”通过这个问题，让学生们对环境问题产生关注，为新课的学习做好铺垫。

一、新课内容探究

1.空气污染

（1）我会向学生们展示一些空气污染的图片和案例，如雾霾、工业废气排放等，引导学生们观察并思考：这些现象是如何产生的？它们对我们的健康和生活有什么影响？

（2）学生们通过小组讨论，总结空气污染的成因和危害。我会邀请各小组代表进行汇报，其他同学可以补充。

（3）针对空气污染问题，我会向学生们介绍一些防治措施，如减少化石燃料使用、发展清洁能源、加强环保执法等。

2.水污染

（1）我会以同样的方式，向学生们展示水污染的案例，如水体富营养化、工业废水排放等。

（2）学生们通过小组讨论，分析水污染的成因和危害，并进行汇报。

（3）我向学生们介绍防治水污染的措施，如加强污水处理、保护水源地、合理使用化肥和农药等。

3.土壤污染

（1）展示土壤污染的图片和案例，如重金属污染、农田化学污染等。

（2）学生们通过小组讨论，总结土壤污染的成因和危害，并进行汇报。

（3）我向学生们讲解防治土壤污染的方法，如加强土壤监测、减少化学肥料和农药使用、提高农业废弃物利用率等。

二、全文侧重点突出

在本节课中，我会着重强调以下两点：

1.环境问题与我们每个人的生活息息相关，我们要增强环保意识，从自身做起，为改善环境贡献自己的力量。

2.防治环境问题需要我们掌握科学知识，了解各种环境问题的成因和危害，学会采取有效的措施进行治理。

三、实用性教学

为了让学生们更好地理解环境问题，我会设计以下实践活动：

1.小组讨论：针对各类环境问题，讨论其成因、危害和防治措施。

2.实验探究：进行水质测试、空气质量检测等实验，让学生们亲身体验环境监测的过程。

3.案例研究：分析我国近年来成功治理环境问题的案例，了解背后的科学原理和政策措施。

4.角色扮演：模拟环保部门工作人员、企业负责人、市民等不同角色，讨论如何解决环境问题。

5.辩论赛：就“环境保护与经济发展是否可以兼顾”展开辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

四、课堂小结

五、作业布置

1.结合所学内容，撰写一篇关于环境问题的调查报告。

2.设计一个环保宣传海报，呼吁大家关注并参与环境保护。

3.深入了解我国环保政策，分析其对环境治理的作用。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生们能够识别和描述空气、水和土壤污染的主要成因、危害及防治措施。

-学生们掌握了简单的环境监测方法，如水质测试和空气质量检测。

-学生们能够运用所学的环保知识，分析实际环境问题，并提出合理的解决方案。

-学生