3.2 我们面临的环境问题(作业教学设计)2023-2024学年五年级科学下册同步教学(教科版).docx

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3.2我们面临的环境问题(作业教学设计)2023-2024学年五年级科学下册同步教学(教科版)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

3.2我们面临的环境问题(作业教学设计)2023-2024学年五年级科学下册同步教学(教科版)

教材分析

《3.2我们面临的环境问题》为教科版五年级科学下册的内容,旨在让学生了解我国当前面临的主要环境问题,培养他们的环境保护意识。本章节与课本紧密关联,围绕空气污染、水污染、土壤污染等环境问题展开,引导学生学习相关知识,提高他们对环境保护的认识。课程设计注重实用性,结合学生的生活实际,通过作业教学设计,帮助他们掌握环境问题的识别、分析和解决方法,激发学生积极参与环境保护活动的兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了关于自然环境和人类活动对环境影响的初步知识,了解了简单的生态循环和资源分类。他们对于环保有一定的认识,但具体的环境问题及其成因尚需进一步学习。

2.五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对于科学探究和实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力,喜欢通过游戏和实验等方式学习新知识。此外,学生在合作学习中表现出积极的态度,愿意分享和交流。

3.学生在理解环境问题的复杂性、成因及其影响方面可能存在困难,尤其是将理论知识与实际生活相结合时。此外,针对环境问题的解决方案设计可能面临挑战,如何提出切实可行的措施并理解其背后的科学原理,对学生们来说是一大考验。

教学资源

1.硬件资源:多媒体教学设备、实物模型、环保手册、实验器材(如水质测试套件、空气污染检测器)。

2.软件资源:教学课件、环境问题相关视频资料、互动软件(如虚拟实验室)。

3.课程平台:学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源:电子图书、在线科普文章、环保主题的教育游戏。

5.教学手段:小组合作、实验探究、案例研究、角色扮演、辩论赛。

教学过程

首先,我会导入新课,引导学生们回顾上一课的内容,并提出问题:“我们生活的环境面临着哪些问题?你们觉得这些环境问题对我们的生活和未来有什么影响?”通过这个问题,让学生们对环境问题产生关注,为新课的学习做好铺垫。

一、新课内容探究

1.空气污染

(1)我会向学生们展示一些空气污染的图片和案例,如雾霾、工业废气排放等,引导学生们观察并思考:这些现象是如何产生的?它们对我们的健康和生活有什么影响?

(2)学生们通过小组讨论,总结空气污染的成因和危害。我会邀请各小组代表进行汇报,其他同学可以补充。

(3)针对空气污染问题,我会向学生们介绍一些防治措施,如减少化石燃料使用、发展清洁能源、加强环保执法等。

2.水污染

(1)我会以同样的方式,向学生们展示水污染的案例,如水体富营养化、工业废水排放等。

(2)学生们通过小组讨论,分析水污染的成因和危害,并进行汇报。

(3)我向学生们介绍防治水污染的措施,如加强污水处理、保护水源地、合理使用化肥和农药等。

3.土壤污染

(1)展示土壤污染的图片和案例,如重金属污染、农田化学污染等。

(2)学生们通过小组讨论,总结土壤污染的成因和危害,并进行汇报。

(3)我向学生们讲解防治土壤污染的方法,如加强土壤监测、减少化学肥料和农药使用、提高农业废弃物利用率等。

二、全文侧重点突出

在本节课中,我会着重强调以下两点:

1.环境问题与我们每个人的生活息息相关,我们要增强环保意识,从自身做起,为改善环境贡献自己的力量。

2.防治环境问题需要我们掌握科学知识,了解各种环境问题的成因和危害,学会采取有效的措施进行治理。

三、实用性教学

为了让学生们更好地理解环境问题,我会设计以下实践活动:

1.小组讨论:针对各类环境问题,讨论其成因、危害和防治措施。

2.实验探究:进行水质测试、空气质量检测等实验,让学生们亲身体验环境监测的过程。

3.案例研究:分析我国近年来成功治理环境问题的案例,了解背后的科学原理和政策措施。

4.角色扮演:模拟环保部门工作人员、企业负责人、市民等不同角色,讨论如何解决环境问题。

5.辩论赛:就“环境保护与经济发展是否可以兼顾”展开辩论,培养学生的辩证思维和表达能力。

四、课堂小结

五、作业布置

1.结合所学内容,撰写一篇关于环境问题的调查报告。

2.设计一个环保宣传海报,呼吁大家关注并参与环境保护。

3.深入了解我国环保政策,分析其对环境治理的作用。

学生学习效果

1.知识与技能:

-学生们能够识别和描述空气、水和土壤污染的主要成因、危害及防治措施。

-学生们掌握了简单的环境监测方法,如水质测试和空气质量检测。

-学生们能够运用所学的环保知识,分析实际环境问题,并提出合理的解决方案。

-学生

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