Unit 5 In the Park Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5IntheParkLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册》的Unit5IntheParkLesson1，主要围绕“在公园”的主题展开，通过简单的日常对话，让学生掌握一些基本的交际用语，如“Whatsthis?Itsa...”和“Lookat...Theyre...”，并能够运用这些句子进行简单的交流。同时，学生还能学习到一些关于公园里的景物和活动的词汇，如“tree,flower,bird,boat,run,walk”等。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于学生理解和接受。通过本节课的学习，学生不仅能够提高自己的英语交际能力，还能增强对公园等公共场所的认知和爱护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于公园景物和活动的相关词汇和句子，如Whatsthis?Itsatree.Lookattheflowers.Theyrebeautiful.等，提高学生的基本语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于公园的内容，使学生了解并认识到公园在日常生活中的重要性，培养学生对自然环境和公共设施的尊重和爱护意识。

3.思维品质：通过观察图片、听录音、参与课堂活动等，培养学生的观察力、想象力和思维能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、合作等，进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生能够准确认读和拼写关于公园景物和活动的词汇，如“tree,flower,bird,boat”等。

2.句子运用：学生能够正确运用所学句子进行简单的交流，如“Whatsthis?Itsa...”和“Lookat...Theyre...”。

难点：

1.词汇掌握：学生对一些生僻词汇的认读和拼写可能存在困难，如“llama,kangaroo”等。

2.语言运用：学生可能在实际交流中难以运用所学句子，缺乏自信心。

解决办法：

1.针对词汇学习，可以通过图片展示、实物展示、分组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和掌握词汇。

2.对于句子运用，可以设计一些角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际情境中练习运用所学句子，提高他们的语言实际运用能力。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的自信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过设置公园的场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计一些小任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和沟通能力。

3.交际教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生练习使用所学词汇和句子，提高他们的交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示公园的景物和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.电子白板：利用电子白板的互动功能，设计一些游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力练习、口语练习等，提供更多的学习资源，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供公园相关的图片、视频和简单介绍，让学生提前了解公园的背景知识。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢的公园活动是什么？”、“公园里你最喜欢的地方是哪里？”等。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读相关介绍，了解公园的基础知识。

-思考预习问题：学生回答问题，并在小组内分享自己的观点。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的自主学习。

作用与目的：

-帮助学生建立对公园主题的基本认识，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和信息搜集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个公园的短视频，激发学生对公园的兴趣。

-讲解知识点：通过实物展示和互动游戏，讲解公园中的不同元素和活动