3.10 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 作业设计教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

3.10拜占庭帝国和《查士丁尼法典》作业设计教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

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课程基本信息

1.课程名称：3.10拜占庭帝国和《查士丁尼法典》作业设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版九年级历史上册

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕拜占庭帝国和《查士丁尼法典》展开，通过分析拜占庭帝国的历史背景、查士丁尼法典的制定及其影响，让学生深入了解中世纪早期欧洲的法律制度。课程将结合课本内容，设计相关作业，巩固学生对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的认识。

核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力，使其能够通过分析拜占庭帝国时期的社会背景，理解《查士丁尼法典》的历史意义。

2.增强学生的史料实证意识，学会运用历史资料探究拜占庭帝国的法律制度特点及其对后世的影响。

3.提高学生的历史思维能力，通过比较研究，认识《查士丁尼法典》在维护帝国稳定和法制发展中的作用。

4.培养学生的家国情怀，从拜占庭帝国的兴衰中感悟国家法制建设的重要性，增强法治意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界古代史的基本知识，对罗马帝国及其分裂有一定了解，为学习拜占庭帝国奠定了基础。此外，学生在前几章学习中接触了不同文明的法律制度，对法律的发展演变有所认识。

2.学生对历史故事和案例分析有较高的兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。他们在学习过程中喜欢合作讨论，善于从不同角度思考问题。学生的学习风格多样，有的善于从细节出发，有的擅长从宏观角度把握问题。

3.学生可能在新知识的深度理解上遇到困难，如《查士丁尼法典》的具体内容和影响、拜占庭帝国法制与罗马法制的联系等。此外，对历史事件之间的联系和对比分析能力有待提高，可能在评价《查士丁尼法典》的历史地位时遇到挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析促进学生深入理解《查士丁尼法典》的历史背景和内容。引入项目导向学习，让学生小组合作探究拜占庭帝国的法制特点及其影响。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟拜占庭帝国法庭审理案件，增强对法典条款的理解。组织辩论赛，让学生就《查士丁尼法典》的利弊展开讨论，提高辩证思维能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示拜占庭帝国历史图片、法典原文及翻译，帮助学生直观感受历史场景。同时，提供相关历史资料，指导学生通过互联网资源进行拓展学习，提高史料实证能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示拜占庭帝国的艺术作品和建筑图片，让学生感受拜占庭文化的辉煌，提出问题：“这样一个强大的帝国，它是如何通过法律来维护秩序和稳定的呢？”

-提出问题：引导学生回顾罗马法对后世法律制度的影响，进而提问：“拜占庭帝国在罗马法的基础上有哪些创新和发展？”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解拜占庭帝国的背景：介绍帝国的地理位置、政治体制和历史发展，强调其作为东西方文化交流的重要角色。

-介绍《查士丁尼法典》：讲解法典的制定过程、主要内容和历史意义，着重分析其对私有财产保护、婚姻家庭法律等方面的规定。

-分析拜占庭法制特点：比较拜占庭法制与罗马法制的异同，探讨其在中世纪欧洲法律发展中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论《查士丁尼法典》中的具体案例，分析其法律原则和实际应用。

-课堂提问：教师挑选小组代表进行汇报，针对学生的回答进行点评和补充。

4.互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生模拟拜占庭法庭，扮演法官、原告、被告等角色，运用《查士丁尼法典》中的法律条款解决具体案件。

-辩论赛：组织辩论赛，让学生就《查士丁尼法典》的优缺点展开辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-项目导向学习：布置课后作业，要求学生以小组为单位，选择一个与拜占庭法律相关的主题，进行深入研究和展示。

-史料实证：鼓励学生利用图书馆和网络资源，查找与拜占庭法律相关的原始资料，提高学生的史料实证意识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调《查士丁尼法典》的历史地位和影响。

-学生反思：学生分享学习心得，提出对本节课内容的问题和建议。

知识点梳理

1.拜占庭帝国的历史背景

-330年君士坦丁大帝建立拜占庭帝国，定都君士坦丁堡。

-拜占庭帝国继承了罗马帝国的传统，是东西方文化交流的桥梁。

-帝国经历了多次兴衰，包括与波斯、阿拉伯、十字军等势力的冲突。

2.《查士丁尼法典》的制定

-查士丁尼皇帝在527年继位后，为了恢复罗马法制的荣光，下令编纂《查士丁尼法典》。

-法典的编纂由特里波尼安负责，于529年完成