菏泽职业学院科研工作创新发展研究.docx

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菏泽职业学院科研工作创新发展研究

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马静冯祺昌刘戈

摘要：科研工作是现代教育教学的重要方面，也是教育教学的常规性工作，分析当前我院在科研创新方面存在的一些突出问题，研究这些问题出现的主要原因，建立和完善科研创新的激励政策、加强科研队伍建设、加快科技成果转化，成功激发教职工的创新能力，促进我院科学研究良性发展。

关键词：科研创新激励政策队伍建设成果转化

：C40：A：1003-9082（2020）05-0-01

一、学院科研工作存在的基本问题

1.科研发展规划不清晰

科研的主攻方向不明确，如何培养科研团队，在重要时间节点科研应达到什么高度，对学院发展发挥什么作用，这些问题需要我们深刻反思。缺少为科研项目持续、深入的研究而专门购置的科研设备;科学实验室建设还停留在方案制定、协议签订阶段，学生实训室十分简陋，目前大家只能从事一点与专业关联的社科和教学类研究，针对企业急需、教学急用的新产品、新技术、新技改、新工艺、新材料、新模型的研发以及发明创造无法有效地、深入地开展，也难以得到有价值的研究成果;处室频繁调整导致人员业务不熟、指导不得法，与上级部门联系不紧密、政策争取不到位，科研支撑教学、社会服务的能力仍低下。

2.教师队伍结构不合理

教师的平均年龄偏高，趋向老化，教师出现了严重断层现象。因为学院建校时间短，多年未有年轻教师输入，导致目前教师的年龄结构和学科结构严重不合理。近两年学院陆续公开引进高层次人才，虽然不乏勇于改革创新精神的青年教师注入，但青年教师入职时间不长，主要精力放在了教学上，对于科研工作来讲，新进教师目前只具备初级职称，暂时没有资格参与一些省部级、国家级课题，因此科研工作就被忽视了。

3.教师科研积极性缺失

教师对科研缺乏积极性。许多老教师不太会搞科研，对科研的基本方法、课题的申报技巧仍然处于懵懂状态，课题申报书填写不专业、课题研究的基本要求时间流程非常生疏，研究的创新性和显示度不够，甚至研究过时的东西，对科研创新有畏难情绪。教师接触、参与甚至主持课题的机会甚少，在科研方面缺少高水平的锻炼平台，具备承担省部级及以上级别的科研项目的能力很弱，科研能力提升缓慢，这种情况在教职工中普遍存在，导致了我们的科研工作有许多非智力因素失分，如果继续用陳旧的理论去教学，不去钻研，不搞创新，不仅课堂价值会下降，学生的培养也会因此大打折扣，无异于误人子弟，甚至会阻滞经济发展。

二、科研工作创新的发展机制

1.加强科研队伍建设

针对我院教职工年龄和学历结构状况，注重青年教师的科研潜力的发展，遴选优秀青年学术骨干进行跟踪培养，重点建设一批人员组成相对稳定、结构合理、有合作基础、研究方向明确、有较强研发能力的科研团队，集中力量从事具有一定显示度的课题研究。专任教师在完成教学任务的前提下，应积极从事科学研究工作，所取得的成绩，作为评优评先、评定职称和考核晋升的重要依据。

2.建立健全科研工作激励机制

适时修订、增设学院各项科研管理制度，使全院科研工作纳入依法管理轨道。进一步加强对各级规划课题的管理，从课题研究开始加强资料收集和档案积累，组织好开题论证，强化中期检查，严格结项验收，提高科研质量。探索年终考评和聘期考评相结合的科研绩效考评机制，将科研工作纳入各系部总的年度考评体系，奖优罚劣。加大高层次重大项目、省部级以上获奖成果、被转化采用成果、核心期刊以上成果的奖励力度。突出高质量、创新性科研成果、科技推广服务在职称评审、评优评先中的导向作用，切实提高教职工科研积极性。科研处要加强科研绩效档案建设，并将其作为科研人员绩效考核、专业技术职务评聘和项目推荐的依据。对于管理成效好、经费管理规范、使用效益高的科研团队和个人予以表彰和奖励。对于项目执行不力、出现违规行为的团队和个人，给予相应的惩处，让科研成果与工资收入、评奖评优、职称评定等多个方面相结合，制定更加具体的考核标准。

3.加强科研工作的交流合作

学校在科研工作上要得到一个快速经济发展，必须树立改革开放的思维，积极对接相关产业，加强合作研究和技术创新。开展多层次，多方位的国内和国际间的交流，包括校际之间，部门之间，专业学科，学术交流与合作之间的学者之间，加强产学研合作和协作。支持以学院名义承办国际或国内具有重要学术会议，广交学术朋友，增加学生信息经济往来，不断扩大学院的知名度。

4.加快科技成果转化和社会服务

推广“学科性公司”运作模式，探索以拥有的科技成果作为无形资产入股，吸引社会资本，运用现代企业制度共同组建一批学科性公司，鼓励用人单位、学科团队、科研人员、社会资本共同入股成立公司，开展科技成果转化，逐步建立科技成果转化的运行机制面向市场的转变。推动与地方政府、行业企业、科研机构的交流合作，有效开展技术成果对口转移，增强企业服务社会生活需求的针对性和实效性