我上学了 （教学设计）2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

我上学了（教学设计）2023-2024学年语文一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《我上学了》是2023-2024学年语文一年级上册统编版教材的第一单元主题，主要包括《拔萝卜》、《小兔子乖乖》和《秋天的雨》三篇课文。本章节内容旨在引导学生初步认识学校生活，培养他们对学习的兴趣，并通过对课文的学习，提高学生的语言表达能力和审美情感。

教学目标：

1.学生能够正确认读和理解生字词。

2.学生能够流利地朗读课文，并体会课文中的情感。

3.学生能够通过课文学习，了解学校生活的基本规则和乐趣。

4.学生能够运用所学知识，进行简单的写话练习。

教学重点与难点：

1.生字词的学习和理解。

2.课文的朗读和情感体验。

3.学校生活规则的认知和遵守。

4.运用语言进行简单表达的能力培养。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习生字词和课文，提高学生的词汇量和语言表达能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的思想和感情。

2.思维能力：通过分析课文内容和进行写话练习，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力，使他们能够理解和思考事物的本质和内涵。

3.审美情感：通过欣赏和体验课文中的美，培养学生的审美情感和审美能力，使他们能够感受和欣赏生活中的美。

4.文化素养：通过学习课文和了解学校生活规则，培养学生的文化素养和道德观念，使他们能够理解和尊重不同的文化，并树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

本章节的教学重点为生字词的学习和理解、课文的朗读和情感体验、学校生活规则的认知和遵守、运用语言进行简单表达的能力培养。难点主要在于生字词的学习和理解、课文的朗读和情感体验、学校生活规则的认知和遵守、运用语言进行简单表达的能力培养。

对于生字词的学习和理解，可以通过游戏、歌曲、图片等多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高他们的词汇量和语言表达能力。

对于课文的朗读和情感体验，可以通过分角色朗读、情景再现、情感体验等方式，帮助学生理解和感受课文中的情感，提高他们的朗读水平和审美情感。

对于学校生活规则的认知和遵守，可以通过讲解、演示、实践等方式，让学生了解和熟悉学校的基本规则，培养他们的自律意识和团队精神。

对于运用语言进行简单表达的能力培养，可以通过课堂讨论、小组合作、写话练习等方式，引导学生运用所学知识进行思考和表达，提高他们的语言表达能力和思维能力。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.学生教材《语文》一年级上册。

3.白板和记号笔。

4.教学卡片和生字词卡片。

5.实物模型或图片，如小兔子、萝卜等。

6.音频资源，如课文朗读音频。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas。

2.教学资源库或云端存储服务，如GoogleDrive或OneDrive。

信息化资源：

1.教育应用程序或游戏，如“拔萝卜”互动游戏。

2.在线字典或词汇工具，如D。

3.儿童文学网站，提供相关故事和活动资源。

教学手段：

1.互动讨论：通过小组合作、角色扮演等活动促进学生互动交流。

2.直观教学：使用图片、实物、视频等资源，帮助学生形象理解课文内容。

3.情境教学：创设情景，如模拟拔萝卜场景，让学生身临其境体验课文情境。

4.读写结合：通过写话练习、制作小故事书等活动，将阅读与写作相结合。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“拔萝卜”故事的动画视频和简单问题，要求学生观看并回答。

-设计预习问题：引导学生思考故事中的角色和情节，提出问题如“为什么小兔子拔不出萝卜？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的观看情况和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看动画视频，理解故事情节。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生在平台上提交观看笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的拔萝卜故事，引出本课课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词的含义和用法，如“萝卜”、“辛苦”等。

-组织课堂活动：分组让学生扮演故事角色，进行角色扮演活动，加深对故事的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听