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小学语文四年级上册全册教材分析

主备教师：

参备教师：

一、学生情况分析

经过上一学期的努力，四年级的学生已基本掌握了一些简单的品读文章的方法，

已有了一定的作文能力，且在学习课文时能不断地联系生活实际，从大的语文观

的角度讲，的确是令人可喜的。但由于在教学中对差生的识字能力训练不够，致

使部分孩子字词方面掌握得不够好，故在本学期的教学中，除不断提高学生的阅

读能力外，还将在字词方面采取相应的措施，使学生的语文能力得到全面的提高：

二、教材分析

（一）、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考

练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、

日积月累、展示台或成语故事等)。

（二）、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的

情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、

作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，

用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性

课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把

握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会

写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

三、教学重点、难点：

（一）：关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利

用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字

的指导。

（二）：关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的

关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系

语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深

刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2，

加强预习的指导3，渗透阅读学习重点。4，精读课文的教学，要调动学生学习

的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5，重视朗读指

导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提

示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

（六）关于口语交际注重生生之间、师生之间、生和社会人群之间的交流和

沟通。在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

（七）关于习作教学习作除了教材中的安排，应该有另外的练笔！（计划另排）

四、教学措施

根据课程标准理念，“学生要乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信

息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能

力。让教为学而展开，提高学生的学习动力、学习习惯、学习能力和学习毅力。

《课标》中也十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出指出语文是实践性很

强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语

文实践。文实践。我们可以通过让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思

的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通

过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。

（一）、营造自主学习的情境。

良好的