携手共创和谐的天地.docx

?

?

携手共创和谐的天地

?

?

广东省江门市新会实验小学

管理以人为本，新时期的班级管理，学生不但是被管理者，更是主动的管理者。老师把课堂还给了学生，让课堂充满活力；班主任把班级交给学生，让班级充满成长气息，让同学们共同享受集体的民主、平等，自由的权利，让同学们携手共创和谐的天地。

在“争当班级公务员”主题活动中，同学们通过公平、公正、激烈的竞选活动，民主产生了新一届坚强的班级领导核心，大家在中队长的带领下在队旗下宣誓：从高从严要求自己，全心全意为同学们服务！至今那激昂的宣誓仍历历在目。而中队长，更忘不了同学们往她投票箱里投进神圣一票的时刻，45票，成功了！她激昂地说：“老师，你放心把四（4）班交给我这个中队长吧，让我们携手共创一个充满生机的文明班级！”

作为一名新世纪的班主任，应爱岗敬业，为人师表，勤业乐教，在自己平凡的岗位上，不断研究进取，总结经验，以自己尊贵的人格时刻影响着每个同学的全面健康成长，影响着他们一生的生活道路。因此，在开展班级自我管理的实验中，我愿作学生的精神支柱，当他们友善而又亲密无间的导师。因为我们有广博的知识、雄辩的口才，对各科各方面都有一定的见识，因此,我愿默默无闻当他们的顾问，让他们从中汲取不少管理班级的能量，为班级管理者顺利开展工作添砖加瓦。我还运用网络原理组建班委会和队委会，运用“集中优势兵力，各个歼灭”的战略思想，培养班干部在班级的核心领导地位，让同学们团结在班干部周围，形成一个以班长和中队长为中心的具有凝聚力的班级组织，领导全体同学争创和谐、充满活力的优秀班级。

我们都知道，一个良好的班集体有利于培养同学们的集体主义思想，学会正确处理人与人之间的关系，以及促进他们的身心健康和谐发展。

“国有国法，班有班规。”为此，引导干部们把《小学生日常行为规范》、大队部制定的“文明班级评比”细则，以及“实验小学学生综合评价”细则，通过认真仔细的学习后，班委会、队委会各自制定相关的制度，并张贴在公布栏，让同学们自己对照，做到“有规可依、违规必究”。不仅如此，干部们还引进“多劳多得”的竞争机制，实行记分制：无论哪科作业得到优、认真做好值日、帮同学解决一个困难等等都记上一分；积极参加各项活动或比赛另行加分，若班级能获得文明班称号每个同学都加10分。当然，违反一项班规减一分，这样实行评分公开化，每月评选十名先进分子，不断增强同学们的自觉性、上进心，形成良好的竞争意识。

作为班级的领导核心，班级管理者积极倡导同学们不仅应有一种激烈的竞争意识，而且还要有一种“你中有我”“我中有你”的合作精神，在合作中取长补短，相互促进，增强竞争实力。而他们这群“领头雁”更应以严谨的工作作风做好榜样示范，不断增强班级的凝聚力。让同学们从点滴小事做起，让大家从中获取成功后追求更高的目标！

多种多样、生动活泼的主题班队活动是班级管理的催化剂，它为同学们创设了良好的人际交往的环境，让大家通过积极活动，加深了解、增进友谊，在班内形成一种互相关心、互相帮助、团结友爱的气氛，增强班集体自我教育的力量。

还记得中队长主持的“学雷锋，树榜样”的主题活动，当小芝同学激动地谈起了学习委员不厌其烦地为她解决学习困难，当小瑜同学兴奋地说：“是老师和同学的热情帮助让我进步了！”教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。我激动得热泪盈眶，因为我看到了同学们充满活力的自信！而中队长更是激动不已：“对，同学们，雷锋同志就在我们身边，让我们伸出友谊之手，走进‘手牵手’活动中，让我们共同奋进！”

充满情趣的主题活动，使同学们不断得到教育，让大家在快乐中锻炼了胆量和能力，发挥了特长，以此增强了同学们进步的勇气和信心，让大家踏着和谐的步伐迈向理想的天地。

或许大家会感到疑惑，疑惑管理者为什么能毫无怨言、义不容辞地扑在工作上？为什么中队长的学习成绩总能名列前茅？疑惑她凭什么能让四（4）班健康成长？或许大家还有许多的问题想弄个明白，但只要你到我们四（4）班学习、生活一个星期，跟我们的老师、同学相处一段时间，你的一切问题就会迎刃而解，因为我们是有创新精神的老师，不作学生的主宰者，而是甘当同学们的顾问、挚友。当大家以中队长、班长为圆心，班干部带头，同学们团聚成一个圆手牵手开展活动的时候，我们就辛勤地、积极地在圆周外为他们排忧解难，和他们携手前进！

今天，我成功了，但这不是我一个人的成功，而是所有科任老师、干部、同学的成功，我要感谢“班级自我管理”的倡导者，感谢全体干部的通力合作，感谢同学们的积极参与，携手创出了一个优秀班级。

?

-全文完-