《网络安全人才实战化训练环境建设》(征求意见稿)编制说明.docxVIP

《网络安全人才实战化训练环境建设》(征求意见稿)编制说明.docx

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《网络安全人才实战化训练环境建设编制说明

一、工作简况

(一)任务来源

本标准由奇安信科技集团股份有限公司、湖北经济学院共同提出,报武汉市网络安全协会批准。

本文件规定了网络安全人才实战化训练环境建设的基本要求,包括网络安全人才实战化训练环境建设框架、实训设施、训练环境建设、实训管理等方面的要求。

本文件适用于应用型本科院校、高职院校、校企合作网络安全公司等信息安全类专业实训室的规划设计、建设和运营。网络安全公司、中等职业学校及其他类型学校可参考执行。

(二)起草单位情况

本标准起草单位包括奇安信科技集团股份有限公司、湖北经济学院、武汉市网络安全协会、湖北省教育装备行业协会、武汉职业技术学院、武汉软件工程职业学院、湖北科技职业学院、武汉商贸职业学院、武汉交通职业学院、湖北国土资源职业学院、鄂州职业大学、长江职业学院、湖北职业技术学院、武汉东西湖职业技术学校、武汉同德兴信息技术有限公司、武汉铁路职业技术学院、江汉大学、武汉商学院、汉口学院、湖北华育智远信息科技有限公司、武汉科云信息技术有限公司等。

(三)标准编制过程

(1)成立标准编写组,技术调研和资料收集

本标准立项后,起草单位和主要技术专家针对湖北实际情况与国内网络安全发展现状,对网络安全人才、实战公训练内容、相关技术事宜进行调查分析、实验和验证等工作,并着手成立标准编写组。

2024年3月29日,由起草单位和相关技术专家共同组建了标准编写组,并召开了本团体标准编写组成立会议壓第一次团体准备工作会议。

在本次工作会议上,对相关标准的范围、框架、技术要素、编制内容和技术等内容进行了确定。通过工作会议,通过了制订工作方案、团体标准的目录结构,团体标准编写组进一步明确了目标要求、工作思路、人员分工和工作进度等。

(2)修订标准草案,完善标准文档

2024年7月4日,团体标准编写组召开了第二次团体标准工作会议。在此次工作会议上,

主要是对团体标准初稿的框架、结构和目录内容进行了研讨,例如范围、规范性引用文件、术语和定义、网络安全人才实战化培养定位、网络安全人才实战化训练环境建设的基本要求、网络安全人才实战化训练环境设施的基本要求、网络安全人才实战化训练平台系统的基本要求、网络安全人才实战化对抗赛的基本要求、网络安全人才实战化师资队伍的基本要求、网络安全人

才实战化训练环境建设的考核体系以及网络安全人才实战化实训室管理的基本要求等。最后明确了修改意见和计划。

(3)形成标准征求意见稿,开展征求意见

2024年8月10日,团体标准编写组对标准草案进行修改完善,包括调整整体框架结构、修改错误用词和格式,完善相关技术指标、管理要求等,在反复讨论和论证的基础上,修改形成了标准征求意见稿。

二、标准制定目标与意义

1)制定目标

(1)提升网络安全人才实战能力:团体标准的主要目标是构建一个贴近实战的网络安全人才训练环境,使学员能够在高度仿真的网络攻防场景中接受训练,从而提升其应对真实网络安全威胁的能力。

(2)促进标准化与规范化:通过制定团体标准,推动网络安全人才实战化训练环境的标准化和规范化,确保不同训练机构之间的训练内容和质量保持一致,提高整体训练水平。

(3)适应国家网络安全需求:紧密结合国家对网络安全的要求和当前网络空间安全的环境,制定具有前瞻性和实用性的标准,确保训练内容紧跟时代步伐,满足国家网络安全建设和发展的需要。

(4)推动技术创新与应用:鼓励在训练环境中引入必威体育精装版的网络安全技术和方法,如人工智能、大数据、区块链等,促进技术创新和应用,提高训练的科学性和有效性。

2)制定意义

(1)满足国家重大战略需求:网络安全是国家安全的重要组成部分,制定团体标准有助于培养一支高素质、专业化的网络安全人才队伍,满足国家网络安全建设和发展的需要,为国家经济发展保驾护航。

(2)提升网络空间安全防御能力:通过实战化训练,使学员掌握先进的网络攻防技术和策略,提升国家在网络空间的安全防御能力,有效应对各类网络威胁和挑战。

(3)推动网络安全产业发展:团体标准的制定和实施将促进网络安全产业的发展,为网络安全企业提供标准化的产品和服务,推动技术创新和产业升级。

(4)促进国际合作与交流:在制定团体标准的过程中,可以借鉴国际先进经验和做法,促进国际合作与交流,提升我国在国际网络安全领域的影响力和话语权。

(5)提高社会认知与意识:团体标准的发布和实施将提高社会各界对网络安全重要性的认识,增强公众的网络安全意识,推动形成全社会共同维护网络安全的良好氛围。

3)具体实施措施

(1)明确指导思想和基本原则:制定团体标准时,应明确指导思想、目标任务和基本原则,确保标准制定的科学性、系统性和有效性。

(2)构建

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