四年级下册书法教学设计.doc

齐陵街道中心小学校本课程教学案

教学内容包围结构（1）案序1

教学内容

教学目

教学目标

教学重难点

2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。

写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。

一、欣赏作品，激发兴趣

1、我们怎么才把字写得漂亮呢？

2、了解包围结构。

由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包

导

导学过程设计导

围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。

二、学一学

1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。

书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特

征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要“突围”出来。

2、教师出示书写要点。

左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向

右侧“突围”。

左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，

向上方“突围”。

右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。

左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；“土”部向右侧“突围”。

3、教师范写，学生在书上练习写。

三、练一练

学

学过程设计

1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？

屋：“尸”部不要写得过于宽大，注意长撇的位置和弧度；被包围部分横画分布较均匀，末笔向右“突围”。

遗：注意平捺的“一波三折”。被包围部分向上“突围”。

旬：“日”部勿大，位置稍靠左。注意外框横折钩的用笔和轻重变化。在：横、竖宜短，撇画较长。

2、教师范写，边写边讲解，学生书空。

3、观察书上例字，说说注意问题。

4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。

四、比一比

观察“屋”“遗”“旬”“在”的书写（师示范）

五、写一写、评一评

学生练习写“屋”“遗”“旬”“在”自评、互评。

六、自主练一练

你还学过哪些两面包围的字？请写一写。

七、名作欣赏九成宫碑

教后反思：

审核签字：审核时间：

齐陵街道中心小学校本课程教学案

教学内容包围结构（2）案序2

教学内容

教

教学目标

2、掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”的字体结构的写法。

3、从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情。

教

教学重难点

一、导入

三面包围的字分为三面包上、三面包下、三面包右三种类型。这些字中，

有些字的被包围部分要“突围”，有些则不“突围”。练习时要分清情况加以把

握。

导

导学过程设计

二、左包右

1、展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注

意事项。

匪：三面包右。外框的上横宜短，下横宜长，以托住内包部分。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不

足之处。

三、上包下

1、展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注

意事项。

周：三面包下。左右边框的竖向笔画宜长；被包围部分应居中、靠上，

不可下坠、“突围”。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不

足之处。

导

导学过程设计

1、展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。

幽：三面包上。左右边框的竖画宜短；被包围部分应居中、靠下，高于

左右边框。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不

足之处。

五、练习讨论阶段：

根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。

幽：先写中竖，两“幺”对称，竖折平展，右竖向下出头。

周：两侧笔画呈背势，内部宜窄，位置靠上。

匪：外框的上横宜短，下横宜长。

六、拓展阶段：

出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。

请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。

七、小结阶段：

总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习。

教后反思：

审核签字：审核时间：

齐陵街道中心小学校本课程教学案

教学内容包围结构（3）案序3

教学内容

教

教学目标

教学重难点

2、正确、规范地书写全包围结构的汉字。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。

指导学生规范的书写全包围结构的字。

一、“困”字演变，引入课题

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