《奥尔夫音乐教学法》项目五　奥尔夫音乐教学活动实践——嗓音造型类教学 教学课件.pptxVIP

奥尔夫音乐教学法

项目五奥尔夫音乐教学活动实践——嗓音造型类教学

目录Contents嗓音游戏的应用用嗓音做游戏——嗓音游戏实例0102

01嗓音游戏的应用

一、奥尔夫嗓音游戏在教学中的应用及方法把语言引入音乐教学中是奥尔夫音乐教育体系的巨大贡献，也是奥尔夫教学法中独具特色的部分。从语言的本体来看，语言由语意、语音、语气、语法构成。在这里，除了语法与音乐没有关系，其他的语音、语气、语意、音色等都跟音乐密不可分，完全相通。再者，母语的运用，对于儿童来说是生活中运用最多的，每一个人每天都会用到的。因此，运用语言来学习音乐，简单而有效。奥尔夫教学法中运用语言来学习音乐，结合语言的教学可以在节奏训练方面进行练习。像我们经常做的名字游戏，就是运用名字提取语言的节奏基石而做的两拍节奏活动。

一、奥尔夫嗓音游戏在教学中的应用及方法对于儿童来说，朗朗上口的童谣、儿歌他们非常熟悉。童谣、儿歌里鲜明的节奏型，是儿童学习节奏很好的教材。孩子们在稳定的拍子中一边念儿歌一边加上肢体动作，准确的节奏感就这样得到了训练。还可以把某个童谣或者儿歌加上声势作为主部，每次说唱、演奏完后，再由另外的同学演奏一段即兴四至八拍的节奏，然后再重复唱一遍主部，再换一个学生即兴演奏一个“新”的节奏，如此反复即是回旋曲式。这些活动完全不用乐谱，孩子们极易记住和掌握，再加上即兴，会令他们兴奋不已。我们还可以增加声部，用一些人声嗓音做的节奏型来为儿歌伴奏。这类节奏型一般应从儿歌、童谣所表现的主题发出的声音特点，或者主题的名字、动作特点中提取出固定音型。用这些固定节奏型进行伴奏，形成一种叫做顽固伴奏的形式。当然，这些固定音型也可以用声势和节奏乐器演奏，构成美妙的多声作品。例如：

二、嗓音游戏的多声编配方法（一）卡农的多声卡农即Canon，或者Canong，是一种音乐谱曲技法。卡农的所有声部虽然都模仿一个声部，但不同高度的声部依一定间隔进入，造成一种此起彼伏、连绵不断的效果，轮唱也是一种卡农。在卡农中，最先出现的旋律是导句，以后模仿的是答句。根据各声部高度不同的音程差，可分为同度卡农、五度卡农、四度卡农等；根据间隔的时间长短，可分为一小节卡农、两小节卡农等；卡农演唱在结束时有同时结束、停在最后音上结束、停在同一动机上结束、依次结束四种。这是音乐教育中一种极为重要的唱奏形式，它既简单又丰富，对于培养孩子的节奏感和重唱、合唱的能力都大有裨益。例如：

二、嗓音游戏的多声编配方法（二）持续音的多声持续音的多声就是一个长音铺垫在和声低音声部，其他声部做旋律演唱。在编排时，要注意声音的和谐，以及和声的和谐。例如：

二、嗓音游戏的多声编配方法（三）填空演唱法两个或两个以上的声部互相呼应，一般在一个声部长音或休止时另一个声部做填充。填充的声部可以是前一句的重复，也可以是延伸。例如：

二、嗓音游戏的多声编配方法（四）叠加演唱法几个声部在上行或者下行中，按照相同的度数关系同向进行。演唱中运用不同的音色唱出不同的效果，这种演唱一般在我国民族音乐中运用较多。演唱过程中要避开fa和xi，以求声部的和谐。例如：

二、嗓音游戏的多声编配方法（五）固定音型的多声固定音型的多声就是根据和声的走向，给每个声部一个固定的音型，构成和声，为旋律声部做人声的伴奏。例如：

二、嗓音游戏的多声编配方法（六）声响法声响法是运用一个与歌曲或乐曲主题有关的声音，作为填充或者作为固定的节奏型演唱的多声方法。例如前例儿歌《数蛤蟆》就是运用了蛤蟆的叫声做了一个固定节奏型“呱呱呱”作为一个声部演唱。课例中《蜗牛与黄鹂鸟》是运用两个动物的名字来构成的固定节奏型。（七）和声法多声和声法多声依据和声的规律，每个声部都有自己的旋律，几个声部纵向构成和谐的和声关系，横向又是独立的旋律。例如：

三、嗓音游戏中的综合游戏方法游戏式地接触嗓音，使奥尔夫教学与语言的结合形式更加丰富。近二三十年中，奥尔夫的音乐教学得到了追随者的继承与发展，在语言教学方面，更多的嗓音游戏得到了拓展，每个幼儿在游戏式地接触嗓音中，想象力、创造力得到了升华和发展。在捷克的动画片《鼹鼠的故事》中整个动画没有一个词，没有语言的语意，只有嗓音，完全由嗓音表现配合画面，把一只活泼、可爱、助人为乐的小鼹鼠形象表现得淋漓尽致。现在，嗓音在学前音乐教学中已开发出许许多多有趣、高效的教学方法和手段。用嗓音来表现一个情景，用嗓音来模仿大自然的声音。教师让学生们运用声音，再配合表演，就形成了嗓音音乐剧。

02用嗓音做游戏——嗓音游戏实例

一、名字游戏名字活动，一般会放在幼儿刚入园时进行，因为孩子们刚入园时，第一次离开家长的呵护，第一次见到这么多陌生的面孔，第一次步入集体生活，所以会有很长一段时间十分烦躁、恐惧。因此，这个时候，教师要用一些有趣的活动，让其缩短“烦躁期”，尽快融入集体环境当中。