第1课《沁园春·雪》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第1课《沁园春·雪》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《沁园春·雪》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学内容

《沁园春·雪》教学设计

2024-2025学年统编版语文九年级上册

本节课我们将深入学习毛泽东的《沁园春·雪》，该诗为统编版语文九年级上册第一单元第一课的内容。课程主要包含以下要点：

1.熟读并背诵《沁园春·雪》全诗；

2.分析并理解诗中的意象、意境和表达技巧；

3.探讨诗人的思想感情及其现实意义；

4.学习欣赏古典诗词，培养审美情趣；

5.结合诗中的自然景观，体会作者对祖国大好河山的赞美。

核心素养目标

1.提升文学素养，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣；

2.增强学生对民族文化的认同感，传承中华优秀传统文化；

3.培养学生的思维品质，提高分析、综合、评价诗歌的能力；

4.激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观和人生观。

学情分析

九年级学生在经过前两年的学习，已具备一定的文学素养和古诗词鉴赏能力。《沁园春·雪》作为一篇具有较高文学价值的课文，对学生来说既是一次挑战，也是一个提升的机会。在知识层面，学生已掌握基本的诗词知识，能理解诗中的意象和修辞手法，但在深入挖掘诗人情感和作品背景方面仍有待提高。在能力方面，学生具备自主学习、合作探究的能力，但独立思考和批判性思维能力尚需加强。素质方面，学生的爱国情感日益增强，对于表达民族自豪感和赞美祖国山河的诗词作品具有较强的共鸣。然而，部分学生可能存在阅读兴趣不足、学习主动性不强等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，激发学习兴趣，引导学生深入理解课文，提高综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动形象的语言，对《沁园春·雪》的背景、意境和表达技巧进行讲解，引导学生深入理解课文。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗中意象、情感的理解，培养学生合作学习、批判性思维的能力。

（3）情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演、朗诵等形式，感受诗人的情感，提高学生的文学素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用多媒体展示课文的背景、图片、视频等资料，增强学生对课文的理解和感知。

（2）教学软件：利用教学软件开展互动问答、实时反馈等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学习视野，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《沁园春·雪》的预习资料，包括课文背景、生词解释等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“诗中描绘了哪些自然景观？”“这些景观代表了什么意义？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，理解课文基本内容。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台，以便教师了解学生预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文，为理解诗歌的深层意义做好准备。

培养学生的自主学习能力和对诗歌的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示雪景图片和播放相关视频，引出《沁园春·雪》的学习。

讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗人的情感表达和诗歌的现实意义。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的技巧和情感。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

加深学生对诗歌技巧和情感的理解。

培养学生的合作能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或分析作业，如仿写一首赞美自然景观的诗。

提供拓展资源：推荐与诗歌鉴赏相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性