浅论民办本科高校大学生创新创业能力培养.docx

?

?

浅论民办本科高校大学生创新创业能力培养

?

?

贺莹

摘??要：創新创业教育不但有利于激发学生的创新创业热情，而且有助于解决就业难题并促进经济良性发展。大学生创新创业能力培养顺应新时代社会对人才培养的要求，对于优化民办本科高校的教育教学方式，提高大学生的创新创业能力和综合素质具有重要意义。鉴于此，本文分析了民办本科高校学生创新创业能力培养的必要性，研究了民办本科高校大学生创新创业能力培养存在的问题和解决对策，为民办本科高校大学生创新创业能力培养提供理论方面的借鉴。

关键词：创新创业能力??大学生??民办本科高校

在我国经济结构不断调整和经济发展方式不断转变的背景下，创新创业能力已经成为大学生的核心竞争力。创新创业教育不但能够提高大学生的综合素质，而且能够解决就业难题，适应社会不断发展的需要。同国内公办本科高校相比，民办本科高校的建校时间较短，受政策制约和经验不足等因素的影响，大学生创新创业能力培养仍面临较多困境。民办本科高校应当从多方面努力，加大对大学生创新创业能力的培养力度，促进人才培养质量提高。

一、大学生创新创业能力培养的必要性

（一）社会经济发展的需要。经济实力、创新能力、科技能力是一个国家综合实力的重要表现，人才数量和人才质量逐渐成为国家之间竞争的关键力量。高等院校应当加大对创新人才的培养力度，以满足国家发展进步对创新型人才的需要，高校创新创业教育是培养创新创业人才的重要途径。经济进入新常态表明我国经济正由高速增长向高质量发展转变，逐渐由粗放型增长向集约型发展转变，制造业逐渐由中国制造向中国智造转变，科技创新已经成为我国经济发展的重要支撑。民办高等院校应当培养大学生的专业能力、创新精神、研发能力和信息技术应用能力，通过实验、实践和实操等途径提升学生对各项技能的熟练程度，通过参加比赛和毕业设计等方式倒逼大学生不断提高创新创业能力。

（二）高校人才培养的要求。民办本科高校以培养高素质的技能型人才为目标，此类人才的培养不但要关注理论知识的积淀，更要注重实践能力和创新能力的培养，需要民办本科高校将培养学生的创新创业能力置于重要位置，实现对应用型人才的培养。我国提出了“中国制造2025”“大众创业，万众创新”的倡议，应用型本科高校应当响应时代的要求，加快对创新创业人才的培养，根据学校教学实际制订切实可行的人才培养目标和培养策略，以适应我国经济社会发展的新要求和新理念。当前社会及企业要求各类人才全面掌握岗位要求、认识行业环境，全面了解各生产内容的流程和技术要领并积极从事新技术的研发，这就要求民办本科高校不断完善人才培养目标，加快对创新创业人才的培养力度。民办高等院校还应当增加实践课程数量和实践训练强度，提高学生创新主动性和操作熟练性，促进学生全面发展。

（三）学生自我实现的需要。社会中的人都想通过努力对他人和社会做出一定贡献，实现社会价值。但是社会的不断发展逐渐对各类人才提出越来越高的标准，这就要求大学生不断提高能力水平，以满足社会快速发展的需要。随着高等教育入学率的不断攀升，大学生的就业压力逐渐增大，面对日益激烈的就业形势，高等院校需要加强对大学生创新创造能力的培养，实现大学生核心竞争能力的提高，解决大学生的就业问题并缓解国家的就业压力，为我国经济转方式、调结构、促转型贡献力量。创新创业能力的提高使大学生获取发明、获得荣誉、实现创业、赢得尊重，实现自身价值，要求民办本科高校通过创新创业教育提高大学生的创新创业能力。

二、民办本科高校大学生创新创业能力培养存在的问题

（一）人才培养目标缺乏清晰性。经济结构改革对创新创业人才的需求量逐渐增大，大学毕业生人数的增加使就业压力持续增加，一些民办本科高校开展了多种多样的创新创业教育活动，例如创业基础课程、创业讲座论坛、创新孵化基地、职业生涯指导等。虽然这些活动在表面上呈现出一派欣欣向荣的景象，但在本质上仍然存在一些问题。民办高等院校在创新人才培养定位和培养目标确定方面存在一定的误区，最终导致大学生对创新创业教育的认知存在偏差，创新创业教育效果难以得到保障。民办本科高校盲目追求创业教育，不能立足本校办学特色与学生特点对不同专业设定创新创业培养目标，创新创业教育大多由零散课程拼凑而成，系统性欠缺，创新创业的培养目标并不明确。民办高校不能根据实际需求和需要完成各项任务，创新创业教育难以达到理想效果。

（二）创业课程体系缺乏科学性。民办本科高校的创新创业教育课程体系尚不完善，有的创新创业教育课程与社会实际相脱离，有的创新创业活动与学生所学专业联系不大，学生参加创新创业课程学习的积极性不高。多数学生表示创新创业教育课程中实质性内容较少，并且在完成创新创业教育课程学习之后，参加创新创业实践活动的机会较少，对理论知识的应用性不强。民办本科高校创新创业教育存在“一刀切”现象，不