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信息技术与历史学科整合教学设计

一、绪论

信息技术的发展给教育带来了巨大的变革。在信息技术的支持下，传

统学科可以与新兴学科进行有机的整合，创造出更加丰富多样的教学方式

和内容。本文将以信息技术和历史学科为例，探讨如何实现两者的整合教

学设计。

二、目标与意义

整合教学设计的目标是培养学生的综合能力和创新思维，通过信息技

术的运用，使历史学科内容更加生动有趣，并能够更好地帮助学生理解历

史事件和发展过程。

三、教学内容与方法

1.教学内容

（1）历史学科内容：选择与学生生活和社会背景相关的历史事件，

如中国古代科技发展、工业革命等。

（2）信息技术内容：教授学生基本的信息检索方法和技巧，如使用

引擎、数据库等工具进行关键字检索。

2.教学方法

（1）小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个历史事件

作为研究对象。小组成员分工合作，在互相协助的过程中研究历史事件。

（2）网上调研：引导学生利用信息技术进行网上调研，查找相关的

历史资料和研究成果，并将调研结果整理归纳。

（3）多媒体展示：学生利用信息技术制作多媒体展示，将所研究的

历史事件进行呈现。可以使用幻灯片、视频、音频等形式，提高学生的表

达能力。学生可以运用各种软件和工具，如PPT、影片制作软件等。

（4）线下展示：小组将制作好的多媒体展示作品在班级或学校内展

示，与其他小组分享学习成果。

四、评价与成果

1.评价方式

（1）小组评价：小组成员互相评价合作过程中的表现和贡献度，结

合小组的展示成果进行评价。

（2）教师评价：教师根据学生的研究成果和展示效果，对学生的掌

握程度进行评价。

2.评价标准

（1）研究过程：小组成员之间是否团结协作，是否按时完成各个环

节的任务等。

（2）调研成果：小组对历史事件的理解是否准确，调研结果是否具

有独特的见解等。

（3）多媒体展示：多媒体展示形式是否多样化，制作水平是否达到

预期等。

五、教学资源与环境

1.教学资源

（1）电脑和互联网：教室里需要提供足够的电脑和互联网接入设备，

以供学生进行网上调研和制作多媒体展示。

（2）电子教学资源：如历史相关的电子书籍、影片、图片等。

2.教学环境

（1）教室布置：教室内的电脑和投影设备应合理布置，以方便学生

进行调研和展示。

（2）网络环境：教室内需要稳定的互联网接入，以保证学生正常进

行网上调研。

六、教学过程安排

1.导入（5分钟）

教师介绍课题，引导学生思考如何利用信息技术进行历史研究。

2.课堂讨论（10分钟）

学生提出自己感兴趣的历史事件，并在小组内交流和分享，最终确定

小组研究的历史事件。

3.网上调研（30分钟）

学生利用互联网进行历史事件的查找和资料收集，并将调研结果整理

成文稿。

4.多媒体展示制作（40分钟）

学生利用电脑和多媒体软件进行展示制作，包括PPT制作、视频剪辑

等。

5.线下展示（10分钟）

小组根据展示时间进行展示，并与其他组分享学习成果。

七、教学效果展示

学生的多媒体展示作品将在展示环节进行展示，其他学生和教师可以

对展示作品进行评价和点评，分享学习经验和心得。

八、教学反思与改进

教师可以根据学生的展示效果和反馈情况，对教学过程和设计进行反

思和改进，使整合教学更加贴近学生的学习需求和实际情况。

综上所述，信息技术与历史学科的整合教学设计能够提高学生的综合

能力和创新思维，使历史学科内容更加生动有趣。教师需要充分利用信息

技术资源和工具，设计合理的教学过程和评价方式，提供良好的学习环境

和资源支持。这样的整合教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学习

效果。