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《琵琶行(并序)》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第七单元,主要学习白居易的《琵琶行(并序)》。本诗是唐代诗人白居易根据自己的经历创作的一首长篇叙事诗,通过讲述一个琵琶女在长安城的传奇故事,反映了当时社会的风俗和人民的疾苦。诗中运用了丰富的想象和细腻的描绘,展现了作者对音乐、人物和环境的深刻感悟。通过学习本诗,学生可以领略到古典诗词的魅力,提高自己的审美情趣和文学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力,提高语文学科的核心素养。通过学习《琵琶行(并序)》,使学生能够:
1.理解并欣赏白居易的诗意和艺术表现手法,体会诗歌的音乐性和韵律美。
2.深入剖析诗中的人物形象和心理描写,感知人物的情感世界和社会背景。
3.培养学生的文学审美能力和批判性思维,学会从不同角度分析和解读文学作品。
4.加强学生的文学素养和文化底蕴,激发对传统文化的热爱和传承意识。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)诗歌内容的理解:《琵琶行(并序)》描绘了一个琵琶女在长安城的传奇故事,反映了当时社会的风俗和人民的疾苦。学生需要理解诗中的主要情节、人物关系和背景。
(2)艺术特色的鉴赏:本诗运用了丰富的想象和细腻的描绘,展现了作者对音乐、人物和环境的深刻感悟。学生需要欣赏诗中的音乐性、韵律美和艺术表现手法。
(3)文学价值的探讨:通过学习《琵琶行(并序)》,学生需要培养文学审美能力和批判性思维,学会从不同角度分析和解读文学作品。
2.教学难点
(1)诗中文化背景的把握:学生需要了解唐代的音乐文化、社会风俗和民间故事,以便更好地理解诗中的内容和寓意。
(2)诗歌意境的感悟:诗中的意境和情感较为抽象,学生需要通过反复品味、想象和感受,才能领悟到诗的美妙之处。
(3)文学技巧的运用:本诗运用了许多文学技巧,如象征、暗示、夸张等,学生需要学会识别和分析这些技巧,以便更好地理解诗的艺术特色。
(4)个性化解读的能力:学生需要学会从自己的角度出发,对诗中的形象、情感和主题进行独立分析和解读,发展自己的文学鉴赏能力。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣,促进学生主动参与课堂。
(2)案例分析法:以《琵琶行(并序)》为例,分析诗中的典型人物、情节和艺术特色,帮助学生深入理解诗歌。
(3)任务驱动法:布置相关的写作、翻译等任务,让学生在实践中运用所学知识,提高综合能力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用PPT、视频等展示诗中的情景、人物和背景,增强学生的直观感受。
(2)网络资源:运用互联网查找相关的资料和评论,拓宽学生的视野,丰富学习内容。
(3)在线互动平台:利用教学软件进行课堂讨论、提问等互动环节,提高教学效果和学生的参与度。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:播放古典琵琶曲《琵琶行》,让学生感受音乐与诗歌的完美结合,激发学生对诗歌的兴趣。
问题引导:提问学生对琵琶曲的感受,以及对《琵琶行(并序)》的了解。
2.讲授新课(20分钟)
诗文背景介绍:简述白居易的生平和创作背景,帮助学生更好地理解诗文。
诗句解析:逐句解析《琵琶行(并序)》,重点讲解诗中的意象、情感和艺术手法。
师生互动:邀请学生分享对诗句的理解和感悟,教师进行点评和指导。
3.巩固练习(5分钟)
练习题设计:出一道关于《琵琶行(并序)》的练习题,检验学生对诗文的理解和掌握。
学生讨论:分组讨论练习题,共同解决问题。
4.课堂提问(5分钟)
提问环节:学生提问,教师解答。针对诗文内容、艺术手法等方面,鼓励学生提出问题,培养学生的批判性思维。
5.总结与拓展(5分钟)
课堂小结:回顾本节课的学习内容,强调诗文的主题和艺术特色。
拓展活动:布置一个课后作业,要求学生选取一首自己喜欢的古诗词,进行鉴赏和分析。
6.课后反思(5分钟)
教师反思:总结本节课的教学效果,针对学生的反馈,调整教学方法和策略。
学生反馈:填写课堂反馈表,评价本节课的教学质量和自己的学习效果。
拓展与延伸
-白居易的其他诗歌作品,如《长恨歌》、《问刘十九》等,以比较其艺术风格和创作主题。
-唐代音乐文化相关的历史资料,了解琵琶在唐代的地位和影响。
-古代长安城的社会风貌和民间故事,以更好地理解《琵琶行(并序)》的历史背景。
-文学评论家对《琵琶行(并序)》的评价和分析,了解不同观点对该诗的解读。
2.课后自主学习和探究
-邀请学生选择一位古代诗人,了解其生平和创作背景,并选取一首诗歌进行鉴赏和分析。
-学生可以查找其他关于琵琶的古典诗词,如《江南曲》、《夜泊牛渚怀古》
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