2024年春七年级语文下册 第一单元 1邓稼先教案 新人教版.docx

2024年春七年级语文下册第一单元1邓稼先教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《春》是朱自清先生创作的一篇写景抒情散文，被收入新人教版七年级下册语文教材。文章按时间顺序描绘了春日的一系列画面，以优美的文字展现了春天的美好，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。本节课将围绕这篇课文展开，让学生通过阅读和分析，感受作者对春天的热爱，掌握描写自然景物的方法，并能够运用到自己的写作中。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，让学生理解并掌握作者描绘春天景物的语言特点，提升学生运用语言表达情感的能力。

2.思维品质：引导学生分析课文中的意象和修辞手法，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和感受中国传统文化中对春天的特殊情感，提升学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了初步的语文阅读理解能力，能够理解课文内容，把握文章大意。同时，学生对一些基本的修辞手法和写作技巧也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对于自然景物的描写和赞美类的文章通常比较感兴趣，尤其是在描述美好事物的文章。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和自主思考来理解课文。在学习风格上，学生们更偏好通过互动和讨论的方式来学习，对于枯燥的理论讲解可能会感到厌烦。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对一些复杂的句子结构和修辞手法感到困难，特别是对于课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以理解其深层含义。此外，学生可能对课文中所表达的作者情感难以共鸣，对于如何将课文中的写作手法应用到自己的写作中也可能感到困惑。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文电子版、相关视频资料、在线字典、参考译文等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。

五、教学过程

课前准备：

提前准备课文电子版、相关视频资料、在线字典、参考译文等教学资源，并将教学资源上传至课程平台，以便学生预习。

第一环节：导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，提醒学生注意本节课的学习目标和重点。

第二环节：自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，注意理解课文中所描绘的春天景物，感受作者对春天的喜爱和赞美之情。期间，学生可以借助在线字典和参考译文，解决阅读过程中遇到的生词和难点。

第三环节：课堂讲解与讨论（15分钟）

1.对课文进行逐段讲解，重点分析课文中的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等。引导学生理解这些修辞手法的运用如何增强了文章的表现力和感染力。

2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在阅读课文时的感悟和心得，鼓励学生提出问题并进行解答。

3.邀请学生上台演示自己对课文的理解，可以通过朗读、表演等方式展现春天的美好景象，以此锻炼学生的表达能力和创造力。

第四环节：案例分析与实践（10分钟）

1.给学生发放一篇与春天有关的作文范文，让学生分析范文中运用了哪些写作技巧，以及这些技巧如何使文章更具表现力。

2.引导学生结合自己的实际经历，尝试运用课文中的写作手法，编写一篇关于春天的短文。

3.分组展示学生编写的作品，让学生互相评价、给予建议，以此提高学生的写作能力和批判性思维。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在课文理解、写作技巧等方面的收获。

2.鼓励学生分享自己在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

3.对学生进行情感态度价值观的教育，引导学生学会关爱自然、珍惜春天，培养学生的环保意识和责任感。

课后作业：

1.抄写课文中的精彩句子，加强语言表达能力。

2.根据课文内容，编写一篇关于春天的作文，提高学生的写作能力。

3.预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。

六、知识点梳理

1.文章背景及作者简介：介绍朱自清先生的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.课文内容梳理：

a.文章主题：表达对春天的喜爱和赞美之情。

b.文章结构：总分总结构，开头结尾呼应。

c.主要描写对象：春天景物、自然万物。

d.修辞手法：比喻、拟人、排比等。

e.写作技巧：感官描写、动静结合、虚实相生等。

3.重点词语解析：

a.字词释义：如“生机盎