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基于新课改环境下小学语文教学德育的渗透

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摘要：在新课改实施下，我国小学对学生的德育教育也逐渐重视，小学德育工作也是教学中较为重要的一部分，随着德育理念的不断更新，德育的教育方式也要不断创新。小学时期是给小学生树立正确人生观的基础时期，也是影响学生未来发展的重要时期。因此，本文将分析德育教育在现阶段小学语文教学中渗透的问题，并探讨基于新课改环境下小学语文教学德育渗透的途径。

关键词：新课改；小学语文教学；德育

：G623.15：A：1672-2051（2019）01-0148-01

在目前的语文教材中，教学内容都是根究不同时期学生的特点进行教学，因此，在小学语文课堂中渗透德育教育是最有利的，小学语文教学内容中就含有很多的德育内容，学生在通过阅读教学内容的同时潜移默化的进行了德育教育。因此，在小学语文的教学过程中渗透德育教育，可以让学生们更容易接受。

1德育教育在小学语文教学中渗透的问题

1.1忽视德育教育重要性

对于国内绝大部分教师而言，应试教育理念根深蒂固是普遍存在的问题。应试教育的体制，往往强化的是语文学科的“工具性”而忽视“人文性”。正是因为这种不健全的教学制度和教学思想，使得广大教师在小学语文教学中往往忽视思想道德教育，忽视语文学科的育人功能。过度重视知识传授的教学模式，背离了新课程改革关于强化语文学科道德教育的初衷，从而使得小学语文教学一直处于低效状态，学生的思想道德素质难以得到有效的提升，最终影响了小学语文教学的改革和发展。

1.2教师的角色定位有失偏颇

从生物学的角度讲，幼儿在成长过程中，很多行为习惯都是通过“模仿”形成的。而对于小学阶段的学生而言，他们尚未形成系统化的价值观和人生观，他们的一切行为习惯往往容易受到教师的影响和感染。在教学活动中，教师的一切价值观念、对真善美的认同、对假丑恶的攻击，都会在潜移默化中影响学生的价值观。因此，小学语文教师在教学中应当学会站在学生的角度思考问题，并重视自身的人格塑造，强化自身的人格和道德品质对学生所产生的影响。但是，在实际教学中，很多小学语文教师的角色定位有失偏颇，教师没有深刻认识到自身的行为习惯对学生产生的影响，而一些偏差极大的角色定位，是导致当前小学语文德育教育缺失的重要因素。

2新课改环境下小学语文教学中渗透德育的途径

2.1在正常的课堂教学中进行渗透

在小学学习阶段的语文教学中，课堂教学是最主要的教学手段和方法，而课堂教学的主要教材就是小学语文课本，所以教师要注重在课堂教学中对德育的渗透，其方法主要有：教师在对课文的讲解过程中，要对文章进行全面的剖析，对其中所渗透的德育思想也要全部讲给学生，因为小学阶段的学生理解力较差，如果让学生自己领悟课文所表达的思想，在小学阶段学生可能做不到，或分析得不够全面，所以要充分发挥教师的引导作用。不仅对文章中的字、句进行引导，还要把文章与一定的德育思想进行结合，起到德育渗透的效果。在小学语文教学中可以采用榜样教学法，借助文章中的英雄人物，仔细讲解英雄人物所具备的优良的道德品质，以小学生能接受和理解的语言在学生的心中形成英雄形象，这样有助于激励学生向榜样学习。

2.2在语文课外活动中注意德育思想的渗透

针对小学生的特性，教师可以适当开展语文课外活动，并在课外活动中渗透德育思想。例如，给学生播放爱国影片，但是选择的影片要根据学生的理解能力，符合现阶段学生的特点，让学生在观影的过程中感受到德育的重要性。

2.3提高教师素质

小学生无论在思想上还是年龄上都处于不成熟阶段并且极易模仿，如果教师的素质较低，在言谈举止方面学生都会进行模仿，从而严重影响学生。教师应进行自我素质的提高，给学生作为榜样，在进行德育的过程中，不要出现个人情绪，应该端正态度，让学生们充分感受到老师的爱国之心，从而培养学生的德育素质。

2.4注意学生课外阅读的内容

课外阅读的内容对学生的德育教育也有很深的影响，鼓励学生进行课外阅读一方面对扩大学生阅读量和知识面有很大作用，另一方面坚持阅读对学生意志力的提高也有很大的作用。对教师而言，在课外阅读书籍的选择上应该充分考虑到学生的年龄和兴趣，找学生现阶段能读懂且感兴趣的书籍，对于学生在阅读中遇到的困难老师也要通过各种手段积极地帮学生解决，让学生充分理解其内容。鼓励学生进行课外阅读不仅能培养学生的阅读兴趣，还能在阅读的过程中扩大知识面，并接触到更多的思想，提高思想水平。

3结束语

根据以上文章探讨，在小学语文的教学内容中，绝大部分都包含着德育教育，想要将德育渗透到小学语文教学中，教师应该充分了解学生的心理，并选择合适的方式进行引导，从而树立学生正确的人生观和价值观。新课改也要求培养学生综合素质，进行全面发展，因此，德育教育的有效渗透便可以培养学生的文化素养和道德修养。

参考文献：

[1]探析小学语文教学中德育渗