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关于学生行为习惯养成，培养学生良好品质

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摘要：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。现代教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证，也是素质教育的核心灵魂。

关键词：行文习惯培养良好品质

在日常生活中要注重学生良好的学习习惯的养成，对于孩子来说，习惯是在长时间里逐渐养成的。一时不容易改的行为倾向，是一种定型性的行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，习惯本身也是一种能力，决定一个人的将来，一生的成败。良好的习惯主要源自好的个人生活习惯，良好的社会行为习惯和良好的学习习惯。习惯奠定了性格发展的基础，性格又不断地强化着习惯。

一、结合本校发展特色，创新德育教育，培养学生良好品质

初中学校因为地域文化间的差异，自身所具备的历史文化等有所不同。因此在实际开展德育教育中，培养学生良好习惯过程中，需要充分结合本校实际情况，充分挖掘多种方面的信息，将其作为本校特色的德育教育内容，灵活利用此特色去开展生活教育。例如，在整合原有资源的前提下，致力于落实德育教育，以德育六自品质“自律、自觉、自信、自主、自尊、自强”为教育关键，做一个遵纪守法、谦让文明的初中生。在发展过程中，教师群体需要紧紧围绕“诚”展开德育教育，有意识地强化学生的爱国情怀，借助多种集体活动规范学生的学习行为。除此之外，我校还围绕“感恩创星”德育设计活动，定期举办“星级”学生评选工作，开展文明守纪星、学习进步星、环保卫士星、强身健体星、团结友爱星、诚实守信星的评选活动，参观“军旅”，使学生对纪律、集体等产生强烈的认知。当前经济社会是一个多元化文化共存的时期，因此在发展德育教育过程中，教师也需要保证教育行为的时代性，在发展共性的基础上发展当地特色，进而实现优质的育人效果。

二、养成良好的教育的途经

1.加强实践锻炼。培养学生良好的日常行为习惯最简要的方法就是将道德教育与现实教育结合起来。

2.通过榜样感召。学生具有善于模仿、可朔性强、富于幻想、主动活泼、追求高尚道德的特点。我们应充分运用学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们。科学家、革命领袖、英雄模范人物事迹能有效地激励青少年学生为中华民族的崛起、为祖国的昌盛、人民的富裕贡献自己的一切。五六十年代作为传统思想教育重要标志的“榜样教育”曾经发挥了不可估量的作用，保尔、刘胡兰等英雄人物曾影响了整代人的精神风貌。教育榜样之所以具有巨大的影响力，其重要的理论原因就是榜样与偶像的完整结合与和协统一。一些调查显示，目前中学生对榜样教育存在抵触心理，他们坦言“榜样没有用”或“我们不要榜样”，说明我们在榜样教育方面存在未被重视的教育“盲点”。

3.加强教师身教。在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中便被无形放大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做到的，教师要首先做到。这无声的语言，是最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。

4.充分发挥家庭与社会的育人作用。对学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。使学生各方面都得到健康发展，培养良好的日常行为习惯的养成，单靠学校的力量是不够的，还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。学校可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。

三、注重过程，确保落实

营造良好的教育氛围。

1.制作大型宣传牌，将学校校训、培养目标等内容书写其上，时时警示学生。

2.将各阶段学校重点工作凝炼成标语，书写张挂于教学楼前。

3.更新文化阅览橱窗，同时展出多种报纸。

4.对寝室、饮食文化实施规范管理，有机地渗透精神文明建设。

5.组建校园广播站，开辟校园新闻、学生生活、好人好事、英语角等专项播音，使学生在道德品质和思想情操方面受到感染和熏陶，从而使学生达到对自身行为进行自我抑制和约束。加大自我教育力度，利用团队活动、周会、主题班会等活动形式，组织学生开展各种专题演讲会、讨论会、辩论会，提高学生思想认识，矫正其不良习惯。利用每周周一的升旗仪式、晨会和周会对学生进行全方位的说理教育，使学生的行为习惯始终不脱离学校要求。

综上所述，抓好初中学生行为习惯养成教育，既是发展初中生德育教育的主要内容，也是初中德育教育工作的主要目标。因此，初中学校方面需要积极构建学校德育体系，站在学生的角度分析问题，培养学生的良好行为习惯，从整体上提升初中生的核心素养。

参考文献

[1]吕其林抓好五个要素构建学校德育体系[J].科学咨询（科技管理），2015，（7）：40。

[2]张有政浅