第2单元 第3课 第1课时 维护秩序2023-2024学年八年级上册道德与法治教材易点通教学设计.docx

第2单元第3课第1课时维护秩序2023-2024学年八年级上册道德与法治教材易点通教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版道德与法治八年级上册第2单元第3课“维护秩序”，主要内容包括：

1.了解社会生活需要秩序，认识到秩序的重要性。

2.理解规则和程序对于维护秩序的作用。

3.学会在实际生活中遵守规则，维护秩序。

二、核心素养目标

1.提高规则意识：让学生认识到社会生活需要秩序，秩序来自规则，理解规则对于维护秩序的重要性。

2.增强法治观念：引导学生理解遵守法律、法规和程序对于维护秩序的作用，学会依法维护自己的权益。

3.培养公共精神：使学生学会在实际生活中遵守规则，维护秩序，养成文明礼貌、助人为乐等良好的公共行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-社会生活需要秩序，秩序来自规则。

-遵守规则和程序对于维护秩序的重要性。

-在实际生活中如何遵守规则，维护秩序。

2.教学难点：

-理解规则与秩序之间的关系，认识到规则对于维护秩序的重要性。

-理解法律、法规和程序对于维护秩序的作用，以及遵守法律、法规和程序的实践意义。

-在实际生活中，如何自觉遵守规则，养成良好的公共行为习惯。

举例说明：

对于教学重点中的第一点，可以通过展示社会生活中的实际案例，如交通规则的遵守，让学生理解社会生活需要秩序，秩序来自规则。

对于教学难点中的第一点，可以通过讨论和思考，让学生认识到规则对于维护秩序的重要性。例如，通过小组讨论，让学生思考如果没有交通规则，社会将会怎样，从而引导学生理解规则与秩序之间的关系。

对于教学难点中的第二点，可以通过讲解法律、法规和程序的含义和作用，让学生理解遵守法律、法规和程序对于维护秩序的重要性。例如，通过案例分析，讲解遵守法律在实际生活中的应用，如遵守校规、遵守法律法规等。

对于教学难点中的第三点，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中学会遵守规则，维护秩序。例如，设计一个模拟社区的场景，让学生在角色扮演中学会遵守公共规则，如不乱扔垃圾、不乱涂乱画等。

四、教学方法与策略

-采用讲授法，明确社会生活需要秩序，秩序来自规则的核心概念。

-运用案例研究法，分析实际生活中的规则遵守与秩序维护案例，让学生深入理解规则的重要性。

-利用讨论法，引导学生探讨遵守法律、法规和程序对于维护秩序的作用。

2.教学活动：

-组织小组讨论，让学生分享对规则与秩序的理解，促进互动与思考。

-进行角色扮演，让学生模拟在实际生活中遵守规则的场景，增强实践体验。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示规则与秩序的相关图片和视频，直观地引导学生理解概念。

-利用网络资源，查找实际案例，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段交通秩序混乱的视频，引导学生思考：为什么社会生活需要秩序？秩序来自哪里？

-问题提出：如果没有规则，社会将会怎样？秩序是如何产生的？

-学生讨论：分组讨论规则与秩序的关系，引导学生发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解秩序与规则的概念，阐述秩序来自规则，社会生活需要秩序。

-案例分析：分析实际生活中的规则遵守与秩序维护案例，如交通规则、学校纪律等。

-强调遵守规则的重要性，引导学生理解规则对于维护秩序的作用。

3.巩固练习（5分钟）

-填空题：请根据所学内容，完成以下填空：（1）社会生活需要____，秩序来自____。（2）遵守____和____对于维护秩序很重要。

-小组讨论：讨论如何在学校生活中遵守规则，维护秩序。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于规则与秩序的问题，如：规则是什么？规则的作用是什么？

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

-教师点评：针对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固正确答案。

5.创新拓展（5分钟）

-情境模拟：设计一个模拟社区的场景，让学生在角色扮演中学会遵守公共规则，如不乱扔垃圾、不乱涂乱画等。

-学生实践：学生参与情境模拟，实际操作，培养良好的公共行为习惯。

6.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课的内容，总结规则与秩序的关系，以及遵守规则的重要性。

-学生反思：让学生反思自己在日常生活中是否遵守规则，如何做得更好。

总计用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和实践能力。通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生更好地理解规则与秩序的关系，提高学生的法治观念和公共精神。同时，注重课堂提问和创新拓展环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

六、知识