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教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力模拟题78

一、单项选择题

1.?3～6岁儿童注意发展的特征是______。

A.有意注意占优势

B.无意注意占优势

C.注意的发展不受语言支配

D.有意注意和无意注意均衡（江南博哥）发展

正确答案：B

[解析]3～6岁儿童注意发展的特征是无意注意占优势，有意注意初步发展。注意发展和语言发展关系密切，随着语言的发展，儿童的有意注意也逐渐发展起来。

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2.?关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是______。

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么

正确答案：C

[解析]在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具的模型等辅助材料，可以培养幼儿的创造力与想象力，将这些辅助材料与积木搭配，可以丰富和加深幼儿对物体的印象，也可以增强幼儿的动手操作能力。

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3.?“小班要培养幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，该目标属于幼儿园教育的______。

A.短期目标

B.幼儿园教育目标

C.活动目标

D.中期目标

正确答案：D

[解析]中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。即在总的幼儿园教育目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。如同样是培养良好的生活习惯，小班和大班的具体目标就不一样，小班要培养幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴等习惯；而大班则要求培养幼儿进餐，饭后收拾干净等习惯。

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4.?学前儿童的识记方式表现在______占优势，______逐渐发展。中班的老师让幼儿重复多次需要幼儿记忆的儿歌，运用了______策略。

A.有意识记，无意识记，复述策略

B.无意识记，有意识记，精细加工策略

C.无意识记，有意识记，复述策略

D.有意识记，无意识记，精细加工策略

正确答案：C

[解析]学前儿童的识记方式表现在无意识记占优势，有意识记逐渐发展；机械识记用得较多，但意义识记的效果比较好。幼儿以形象记忆为主，逻辑记忆随着年龄的增长而逐渐发展。认知策略是从学习者的认知过程考虑的，是信息加工的一些方法和技术，有助于学习者有效地从记忆中提取信息，包括复述策略、精细加工策略和组织策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键，是被使用得最多、最广的记忆方法。

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5.?儿童学习语言的关键期是______。

A.0～1岁

B.1～3岁

C.3～6岁

D.5～6岁

正确答案：B

[解析]1～3岁的儿童由刚开始只用点头、摇头或手势、行动示意到突然开口说话，并且说话的积极性很高，语词大量增加，语句的掌握也迅速发展。儿童语言关键期是1～3岁。

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6.?下列关于学前儿童进餐的说法，错误的是______。

A.进餐前后不做剧烈运动

B.按时开饭，进餐时间不少于30分钟

C.批评用餐时调皮捣蛋的儿童，甚至可以罚站

D.注重培养儿童良好的饮食卫生习惯

正确答案：C

[解析]应该让学前儿童精神愉快、安静地就餐，进餐时不应批评儿童。

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7.?下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?______

A.转移注意

B.斥责

C.冷处理

D.安抚

正确答案：B

[解析]幼儿的情绪非常不稳定，容易变化，且容易受家长和教师的感染。幼儿激动时，应转移其注意，或者采取冷处理、安抚等方法，不宜加以斥责。

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8.?从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是______。

A.《理想国》

B.《爱弥儿》

C.《大教学论》

D.《林哈德与葛笃德》

正确答案：B

[解析]《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的“自然教育理论”。本书是从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作。

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9.?儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点，通常是在______教养方式下形成的。

A.放纵型

B.专制型

C.民主型

D.自由型

正确答案：B

[解析]在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，常常出现焦虑、退缩、不快乐，不喜欢与他人接触，自我调节能力和适应性比较差的情况，也常出现怀疑和不知足的心理状态。

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10.?地震发生时，以下______做法是错误的。

A.组织儿童选择好躲避处避险

B.不要让幼儿跳楼

C.用湿毛巾捂住口、鼻

D.大难来临，各自保命

正确答案：D

[解析]D选项违背了幼儿园教师职业道德。地震发生时，教师需要有清醒的头脑，正确使用防震方法。在操场或室外时，可让孩子原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险