初中语文雨林的毁灭世界性灾难说课稿优秀讲课稿.pdfVIP

初中语文雨林的毁灭世界性灾难说课稿优秀讲课

稿

初中语文雨林的毁灭世界性灾难说课稿优秀讲课稿

《雨林的毁灭——世界性灾难》教学设计

【教法学法】

整个教学进程，以学生为主体。通过对话、讨论等讲课方式，

指导学生梳理文中信息，分析文章内容及其结构特点，理讲解明

方式和表达方式的运用及其作用。通过拓展延伸，让学生联系生

活实际，探讨社会热点问题，增强其环保意识，训练其创新思维。

而且学以致用，让学生在训练中把握和运用由浅人深、由果溯因、

先主后次等组材行文方式，学会阅读和写作事理说明文。

【教学流程】

(一)课前预备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些。

(二)导入新课。

1．同窗们见过像竹子那样长到100英尺高的草，

像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，像145英尺的树

那么大的玫瑰吗?这些独特的植物并非属于神奇--

的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两

边的热带雨林中。请看：2．多媒体展现热带雨林风

光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合

以下文字介绍：

在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土

地。那里气候酷热潮湿，雨水充沛，为植物的生长

提供了超级优越的环境条件。在这些地域，茂盛的

丛林终年长绿，仿佛围绕地球的一条翡翠项链，这

确实是热带雨林。其实热带雨林不仅漂亮，而且也

很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒畅，一

样人很难光顾，因此大多仍处于原始状态。但最重

要的是，热带雨林作为咱们地球生物圈中的重要角

色，它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在

生长进程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖

以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：“地

球之肺”。

仅占地球陆地总面积很少一部份的热带雨林，

是咱们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的

重要条件。若是它不复存在，地球的环境气候将产

生重大转变。

近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林

的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日趋突

出。这些万万年自然制造的生态环境系统一旦破坏

殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。

(三)默读课文。

五分钟内读完全文，了解雨林的毁灭将给生态

环境带来如何的“连锁反映”。

读准字词：濒临栖息灰烬摄取海藻白垩纪

(四)梳理信息。

1．文中说了哪几层意思?你可否以最快的速度

找到表现各层中心意思的句子?(先独立试探，后小

组交流)参考如下：

第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米

的速度受到完全毁灭。

第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧

失一大量物种。

第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭

意味着破坏人们赖以生存的大气。

第四(11—13段)：警告人们：若是雨林完全毁

掉，到下世纪中叶，地球极可能经历第6次大规模

灭绝。

2．请说说雨林的毁灭将给生态环境带来如何的

“连锁反映”?

教师先引导：比如雨林毁灭，使宝贵动物物种

濒临灭绝等，请说说还有哪些。

鼓舞学生顺着思路探讨，学生一边发言，教师

一边板书，画出树形图。注意启发学生熟悉：。这是

一张画不完的图。”参考如下：

雨林毁灭

动物物种濒临灭绝

植物物种濒临灭绝

破坏大气全世界气温升高

灾难性气候转变

冰川溶解

洪水泛滥

更多动植物死亡

(五)拓展延伸。

1．文中说“所有家鸡都是亚洲丛林禽类4种物

种的后代”，你可否再举一个咱们此刻的家禽或蔬菜

水果从野生归化或驯化的例子?

学生发言。(参考如下：绿头鸭在6000年前被

驯化为家鸭，鸿雁在4000年前被驯化为家鹅，野生

原鸽在几千年前被驯化为家鸽；甜莱在3000年前就

已归化，西红柿的归化也很有趣。)

2．雨林被摧毁是因为有人砍木销售。依照你的

了解，生活中除一次性筷子，还有哪些木制日用品?

它们能够用别的材料替代吗?伶俐的你有什么好的

建议?

学生各抒己见。鼓舞制造性发言。参考：火柴