初中语文 九年级 第二单元综合性学习《岁月如歌》公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

初中语文九年级第二单元综合性学习《岁月如歌》公

开课一等奖创新教学设计

初中语文九年级第二单元综合性学习《岁月如歌》教学设计

“岁月如歌——我们的初中生活“岁月如歌——我们的初中生活是统编语文教材九年级第二学

期第二单元的综合性学习。“综合性学习”是语文的一种学习方式，

是语文课程的重要组成部分，旨在引导学生自主开展语文实践活动，

促进学生语文素养的全面提升。这是初中阶段最后一次综合性学习。

教材要求全班学生分工合作，制作一本班史，活动创设了真实的任务

情境。

考虑到在线教学的特点，这节课以编撰班史作为核心任务，梳理

班史的编撰流程，并将操作流程分解为具体的语文学习任务，提供必

要的知识和资源，搭建活动支架，帮助学生完成核心任务。

一、教学设计

教学目标

（1）知道班史及班史的编撰要求，掌握班史编撰流程。

（2）概括精神成长轨迹，培养合作探究意识。

教学重点

掌握班史编撰流程，合作编撰班史。

【教学环节一】

了解班史及其编撰要求

1.了解班史内涵

班史是关于班级及其成员的成长史，是将班级成员的活动、感悟、

思想等用文字、图片、影像、数据等形式展现出来的历史。本次综合

性学习的性学习的专题专题是“岁月如歌——我们的初中生活是“岁月如歌——我们的初中生活，因此“班史”应

该反映的是初中四年班级生活，展现班级学生精神成长的轨迹。

2.明确编撰要求

（1））求真求实。求真求实。既然既然是“史是“史，就需要注重内容的真实性，编撰

时态度要严谨，资料要真实准确，对不太清楚的事实、数据、细节等

需要仔细求证。

（2）求精求趣。学生可以尝试让班史从某些角度体现出班级特

色，设计有一定深度的专题，展现班级的精神风貌；同时班史主要是

记录班级成员的生活与成长历程，在真实的前提下，可以体现一定的

趣味性，力求生动活泼。

【设计说明】

本次综合性学习核心任务是编撰班史，首先要让学生大致了解什

么是班史，以及班史编撰要求。这一环节旨在明确班史的内容、形式，

为完成后续学习任务提供了认知基础。

【教学环节二】

掌握班史编撰流程

1.根据教材梳理班史编撰流程。梳理一下班史的编撰流程，大

致分成这样三步：成立编委会，做出分工→搜集资料，创作文稿→编

辑加工，装帧制作。

2.结合学习任务掌握编撰流程。

（1）成立编委会，做出分工；

（2）组建编委会，拟定编写计划。

为了保证班史编撰有序进行，首先组建班史编委会。编委会统筹

安排分工，明确各自职责，比如，信息资料组负责文字、图片、音像

资料搜集整理；文稿撰写组负责主要文稿撰写及编辑统筹；设计制作

组负责封面设计、版式设计、插图绘制及印刷制作。

二、学习活动设计

【学习任务一】

拟定编写计划

（1）请你拟一份简单的编写计划，想一想编写班史的流程，把

任务分工、时间安排、具体内容和负责人一起写进你的计划中。

（2）梳理编写思路，确定编写方案。

编写初期先梳理思路、确定方案，后面的编写工作才会更有针对

性和实效性。可以参考的编写内容有：序言、题词、班级档案、班级

宣言、班级成员寄语、班级大事记、毕业照、毕业留言、教师风采、

同学素描，等等。

【学习任务二】

设计编写方案

（1）假如你是编委，你打算设计怎样的编写方案？

教师示范了一个综合编排的例子，班史命名为“纯真年代”，这

符合初中生活的特点。

每一部分的名称分别为：“真才实学“真才实学“真我风采”“真知灼见“真知灼见“真

情实意”，呼应班史名称，又凸显了“真，呼应班史名称，又凸显了“真的特点，分别对应“专题活

动”“同学素描“同学素描“教师风采”“毕业留言“毕业留言。

（2）搜集资料，创作文稿。

笔者以“纯真年代”为例，选择一些内容重点呈现文稿撰写组的

任务安排。

【学习任务三】

①请为一位同学或自己写小传；

②描述关于一位老师的片段或场景。

【提示】

小传记述简略，篇幅短小，可以介绍外貌、特长爱好、性格特点

等等，，要抓住典型事要抓住典型事例。这个任务对应“