双创视域下高校发展性资助育人体系构建研究.docx

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双创视域下高校发展性资助育人体系构建研究

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王康

【摘要】在国家“大众创业、万众创新”的号召下，高校的资助育人体系与创新创业教育相结合，让高校贫困生在获得经济资助的同时，锻炼了自身的能力。高校应以全面育人为理念，以提升学生发展能力为主线，以项目为引领，促进贫困生的全面发展。

【关键词】双创教育;发展性资助育人体系;创新创业

D669

A

1001-0475（2019）02-0083-02

2015年6月18日，教育部发布了双创教育研究项目申报指南的通知，与百度、英特尔、IBM、微软、西门子等17家企业达成协议，探索校企合作研究的新体制新机制，形成协同育人新模式。自此，全国各大高校开展了内容多元、形式多样的创新创业教育。发展性资助育人是当下我国高校学生资助工作的新思路，将创新创业教育与发展性资助育人相结合，让更多有潜质的高校贫困生参加到双创教育项目中，帮助学生在创新创业实践中发掘潜力、积累经验、树立自信、展现才华，实现从“输血式”资助向“造血式”资助。

一、高校开展“双创教育”的现状

2015年3月，李克强总理在政府工作报告中提出“打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务‘双引擎”。同年6月，政府发文支持大学生创业。2016年，李克强总理在政府工作报告中提出：“‘十三五期间，要持续推动大众创业、万众创新。”2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中提出“要推动‘双创与产业的融合。”当前，创新创业与各行各业的融合发展，激发了市场的活力和社会的创造力，加快推动了中国产业结构的转型发展。高校是培养创新型人才的重要阵地，积极开展双创教育，有利于大学生学以致用，促进学生知识与技能的融合，全面提升自我价值。在高校开展双创教育，激发大学生群体参与创新创业，为我国的经济增长、动能转化提供坚实的基础。在国家政策强有力的支持和高校的积极推动下，我国大学生参与双创呈现出良好的发展态势。

（一）发展潜力巨大

高校大学生群体的学习能力较强、思维敏捷、具有强烈的开拓进取和探索精神。面对“大众创业、万众创新”的号召，青年大学生表现出朝气蓬勃的奋发精神和参与精神。相关数据表明：参与创新创业的大学生人数逐年增加。2016年，登记注册的大学生创业者近61.5万人，比2015年增加了6.7万人;参加中国“互联网+”创新创业大赛的大学生人从2015年的20余万人到2017年150余万，全国超过1256家高校率队参加了全国大学生创新创业大赛;自主创业的学生比例也从2016年的2.86%增加到2017年2.93%。全国各大高校内部逐渐加大了对双创教育的研究与实践力度，双创教育体系逐渐成型，大学生创新创业的成果转化也较2015年更为有效。

（二）创新创业的人员素质不断提高

相关数据表明，参与创新创业的大学生中，有40%的学生来自于985高校或者211高校;大学生创业群体中，超过75%的学生在校期间成绩优秀，排名大多在全校排名的前30左右;超过70%的创业者在大学担任过学生干部。创新创业的学历结构趋于合理，2017年创业的大学生群体中，研究生和本科生的比例较之前有较大幅度的提升，特别是研究生参与创业同比增加94.7%，远高于本科学历和专业学历创业者的增长速度。创业成功率也在不断提高，但仍然有极大的提升空间，相关研究数据表明，2013届大学生毕业生创业3年后生存率仅为4.7%，相比美国大学生20%的创业成活率还有不小的差距。

（三）大学生创新创业呈现明显的区域分布

由于中国业已存在的地区经济、文化水平的发展差异，大学生创新创业活动也呈现出明显的区域分布特点，东部经济发达地区的大学生创业比例明顯高于中西部地区和东北地区。相关数据统计显示：截止2017年，工商登记注册的创业大学生，有46%集中在东部地区，中部地区占21%，西部地区占26.5%，东北地区仅为6.5%。虽然相比2014年各地区大学生创业者都有不同程度的增长，但总体上依然呈现明显的区域分布。不过，西部地区的大学生创业者虽然在人数总量上逊于东部地区，但25，6%的增量远高于东部地区7%的创业者增长速度。

二、高校发展性资助育人模式的探索

党的十八大提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，提高家庭经济困难学生的资助水平。”据此，国家陆续出台了系列学生资助政策，资助力度不断加大。五年来，累计资助学生4.25亿人次，资助总金额累计近7000亿，资助范围涵盖了学前教育到高等教育，数以千万计的贫困学生在国家的资助政策下顺利完成了学业。2016年10月，国务院出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，提出高校的思想政治教育工作要把“解决思想问题与解决实际问题相结合”。因此，以育人为向导，资助为手段，将社会主义核心价值观融入高校的贫困生资助体系，是高校资助育人工作的应有之义。

作为当下