第20课 第一次工业革命 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docx

第20课第一次工业革命教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册，第20课《第一次工业革命》。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.工业革命的概念与背景：让学生了解工业革命的定义，以及18世纪中期英国社会经济状况，为理解工业革命的发生提供背景。

2.工业革命的主要成就：重点介绍纺织业、铁路交通、煤炭开采等领域的变革，以及这些变革对英国社会经济的影响。

3.工业革命的影响：分析工业革命对英国政治、经济、社会、文化等多方面的影响，如劳动力结构变化、城市化进程、阶级矛盾加剧等。

4.工业革命的启示：引导学生从工业革命中获取启示，如科技创新对社会发展的推动作用，以及如何应对工业化带来的挑战等。

5.第一次工业革命与中国的关系：简要介绍工业革命对中国的影响，如鸦片战争、洋务运动等历史事件，让学生了解中国在这一历史时期的处境。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析第一次工业革命的历史背景、过程和影响，使学生能够运用史料实证来理解历史事件，提高历史解释的能力。同时，引导学生从时代发展的角度看待工业革命，培养他们的时空观念。此外，通过探讨工业革命对中国的影响，激发学生的民族自豪感和家国情怀，使他们能够积极面对国家发展中的挑战，为祖国的繁荣富强贡献力量。

学情分析

九年级的学生在历史学习方面已有一定的积累，他们对历史事件的时间、地点、人物等基本知识有了初步的了解。然而，对于较为复杂的历史现象和问题，如第一次工业革命的原因、过程和影响，学生可能还缺乏深入的理解和分析能力。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度审视历史问题，提升他们的历史解释和分析能力。

在知识方面，学生对于工业革命之前的手工业生产方式、农业社会特点等可能有所了解，但对于工业革命的具体过程、技术革新及其对社会的影响，可能还不够清晰。因此，教学中需要通过具体案例和史料，帮助学生构建起对工业革命的整体认识。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的资料搜集、整理和分析的能力。然而，在运用历史知识进行推理、论证方面，部分学生可能还存在困难。因此，教学中应设计更具挑战性的问题，引导学生运用所学知识进行深入思考，提高他们的历史思维能力。

在素质方面，学生可能对于国家发展、科技进步等方面有一定的关注，但对于如何将历史事件与现实生活相联系，可能还缺乏一定的认识。因此，教学中应注重培养学生的时空观念，帮助他们理解历史与现实的联系，激发他们的历史责任感和使命感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解工业革命的概念、背景、过程及其影响，使学生掌握基本的历史知识。

-讨论法：组织学生就工业革命中的重要事件、技术创新等话题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的历史解释和分析能力。

-案例分析法：选取具有代表性的工业革命案例，如纺织业、铁路交通等，引导学生运用所学知识分析案例，提高他们的历史思维能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示工业革命的历史场景和技术革新，增强学生的直观感受，提高教学效果。

-教学软件：运用历史模拟软件、在线教学平台等工具，为学生提供自主学习的机会，培养他们的自主学习能力。

-史料实证：提供相关的历史文献、资料，让学生亲自查阅、整理和分析，增强他们对历史事实的认识和理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一幅18世纪中期的英国工厂画面，让学生直观感受工业革命前的生产场景。

-问题引导：提出“为什么工业革命会发生在这段时间？”的问题，引发学生的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-工业革命的概念与背景：简述工业革命的定义，以及18世纪中期英国社会经济状况。

-纺织业革新：讲解哈格里夫斯发明“珍妮机”的过程及其对纺织业的影响。

-铁路交通创新：介绍斯蒂芬森发明蒸汽机车的历史背景及其意义。

-煤炭开采技术：阐述瓦特改进蒸汽机对煤炭开采业的影响。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分小组讨论工业革命中的重要发明和创新，总结其对英国社会经济的影响。

-练习题：布置一道关于工业革命的选择题，检测学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（10分钟）

-学生提问：鼓励学生针对本节课的内容提出疑问，共同探讨解决问题。

-教师提问：教师针对重难点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

5.创新拓展（5分钟）

-对比分析：让学生对比中西方工业