创新校企实训基地的共建共管共用合作模式-抚顺职业技术学院.pdfVIP

辽宁省职业教育改革发展示范学校项目建设《典型案例》

案例二

创新校企实训基地的“共建、共管、共用”合作模式

——以机电一体化专业群为例

抚顺职业技术学院示范校建设三年来，机电工程系遵循“共

建、共管、共用”的原则，每年都与企业展开深度校企合作，建

设一个实训平台：与三菱电机自动化（中国）有限公司深度开展

校企合作，共同建设CNC共建实验室；与盖恩科技共同建设3D

打印实训室；与松下焊接共同建设机器人焊接实训室。现以与三

菱电机自动化（中国）有限公司深度开展的校企合作为例，说明

我们的“共建、共管、共用”合作模式。

一、实施背景

校企双方都希望合作，一方面企业要发展，需要学校不仅为

其输送合格技能人才，而且还要为其提升在岗员工的技能，学校

发展也需要通过与企业合作培养学用结合的人才，企业和学校双

赢。学校和企业合作，对于我们机电工程系起到了积极作用。

根据机电一体化专业及专业群的培养目标，是培养在生产一

线从事机电设备或生产线的安装、调度、检测、运行、维修与管

理等工作的高级技术应用型人才。它既不同于普通高等工科教育

培养的理论型、设计型人才，也不同于中等职业教育培养的技能

型人才。三菱电机自动化（中国）有限公司是世界知名的工业自

动化产品供应商，以丰富的产品、领先的技术、稳定的性能，得

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到国际上众多工业用户的信赖。为促进三菱电机自动化（中国）

有限公司自动化产品在中国高等院校的普及和推广，在中国十余

所高校捐助建立了“三菱实验室”。所以机电工程系与三菱电机

自动化（中国）有限公司开展校企合作时机成熟。

二、主要目标

机电工程系与三菱电机自动化（中国）有限公司的“CNC共

建实验室”的建设将为抚顺职业技术学院机电类专业核心竞争力

的提高起到积极的推动作用，是抚顺职业技术学院推进“校企合

作、工学结合”、促进“以赛带训”人才培养模式的改革、增强

抚顺职业技术学院为地方经济建设服务能力的有效途径，也有助

于企业领先一步吸纳更多的优秀人才，是学校与企业实现共赢的

一项重要举措和现实需要。

利用共建实验室这个合作平台，搭建起学院与三菱电机自动

化（中国）有限公司进行交流和合作的桥梁，形成双赢格局，将

抚顺职业技术学院专业优势、地区优势与三菱电机自动化（中国）

有限公司的先进技术和管理理念相结合，在项目研发、先进技术

应用与推广等方面深度合作，进一步提高教师科研水平，提升我

院在辽宁制造业产业的影响力。

三、实施过程

2014年前，东北地区没有三菱的技术服务点，经过多次考

察，三菱电机自动化（中国）有限公司认为抚顺职业技术学院无

论是技术能力，还是高职教育教学水平，都令人满意，于是双方

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领导决定深入合作，共建东北地区的三菱培训点，在抚顺职业技

术学院机电系共同建设了CNC共建实验室。

2014年4月，学院代表团访问了三菱电机自动化(中国)有

限公司，参观了三菱电机产品体验中心，与三菱电机就“产学研”

教育合作等方面进行友好和深入的交流，对校企联合共建自动化

实验室提出建设意见。实验室涉及到PLC、运动控制器、伺服驱

动系统、变频器、人机界面、CC-Link总线、低压电器、CNC数

控系统、三菱数控加工设备、机器人等，可全方位为全院的学生

提供见习、实验、实训、课程设计和毕业设计等服务；也可面向

社会或周边地区进行三菱FA技术培训和技术服务等。

三菱电机自动化（中国）有限公司作为国际知名大公司，具

有强大的技术实力和社会影响力；而我院的地理位置优势、专业

优势、社会影响力也得到三菱电机的认可。双方合作可实现共赢，

共同提高社会影响力，并为校企合作提供借鉴。

图3-1校企深入交流，探讨合作事宜

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