4.2 在实践中追求和发展真理 课件高中政治统编版必修四哲学与文化(3).pptx

必修四哲学与文化第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘4.2在实践中追求和发展真理

中国航天：宇宙里的浪漫

在实践中追求和发展真理01

吾爱吾师，吾更爱真理思考：什么是真理？“有用就是真理”实用主义者詹姆士亚里士多德真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。1、真理的含义形式内容认识客观对象真理谬误相符合不符合注意：1、认识有正确和错误之分，真理是一种正确的认识。2、任何真理中都包含谬误；真理往往掌握在少数人手中。3、真理是因为“有用”才“真”。真理和谬误有着严格的界限××√性质对象

你喜欢下雨天吗？你看到了什么？

毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。P54：相关链接思考：以上说明真理的基本属性是什么？真理是客观的

（1）基本属性：真理具有客观性。2、真理的特点（1）任何真理所反映的内容是客观的；（2）真理的检验标准（即实践）是客观的。思考3：为什么说真理是客观的？仁者见仁智者见智在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。认识具有多样性真理具有唯一性思考1：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？思考2：对多种不同的认识，是不是每个认识都是真理？要求①真理是客观的，坚持真理；②坚持真理面前人人平等，勇于追求真理。

区别：1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。2.认识是主体对客体的能动的反映，属于认识论。3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映。联系：内容都是客观的，形式都是主观的。意识、认识、真理的区别和联系

真理是具体的有条件的02

三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此人们关于空间的观念发生了革命性的转变。罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理?什么原因使人们认识到这一定理并不是任何情况下都适用的真理?P54：阅读与思考

任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。（2）真理具有条件性真理的特点思考：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？平面上：三角形内角和=180°凹曲面上：三角形内角和＜180°球形凸面上：三角形内角和＞180°三角形内角和＞180°三角形内角和＜180°三角形内角和=180°

具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。要随着历史条件的变化，不断地丰富发展和完善真理（3）真理是具体的2、真理的特点要求

前苏联的社会主义革命中国的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论真理是放之四海而皆准的吗？思考：这说明了真理的什么特点？主观认识符合当地的实际（空间）

真理谬误实施三孩儿政策，适用于当下计划生育时代主观认识符合当时的实际（时间）

真理的属性客观性条件性具体性表明：真理是绝对的表明：真理是相对的结论：真理是绝对性与相对性的统一（1）因为真理的内容是客观的，这是绝对的；（2）真理又是具体的、有条件的，所以是相对的拓展延伸

真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。真理和谬误的关系对立真理与谬误有着明确的界限，不容混淆统一①真理与谬误相互依存。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。②真理和谬误在一定条件下相互转化对立统一谬误真理二、真理是具体的有条件的3、真理与谬误真理中包含着谬误

原理世界观方法论真理的客观性真理的条件性真理的具体性真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理有且只有一个。坚持真理面前人人平等。真理都是有条件的，任何真理都有自己适用