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新时代高校学生党员综合素质评价体系研究

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【摘要】当前全国各大高校在学生党员的发展和培养中，对学生党员的评价指标相对较为单一，本研究将基于“大思政”、“三全育人”的思维框架下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，聚焦新时代学生党员综合素质评价，以“育人”为核心，以“全面”为关键、以“创新”为重点、以“融合”为基础，构建科学、系统、合理的学生党员综合素质评价体系，引导学生党员成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

【关键词】立德树人综合素质评价大学生党员

1.新时代高校学生党员综合素质评价的背景意义

当前全国各大高校的学生党员队伍日益壮大、人数不断扩增，高校学生党员已经成为中国共产党的重要发展力量和生力军。新形势下，作为高校党建工作的基础工程，严把学生党员发展质量关，加强党员管理、培养和考核工作，对于提高学生党员发展质量和提升学生党员队伍素质，落实“立德树人”的总目标，为党育人、为国育才具有重要意义。

当前高校在学生党员的发展和培养中，对学生党员的评价指标相对较为单一，存在对“始终把政治标准放在首位”这一基本要求体现不足，定性指标偏多且多基于主观意识进行评价，难以完全做到公正客观、遵循事实，定量指标在选取上片面强调学业成绩而忽视思想品德、社会实践等综合素质，缺乏评价的科学性和系统性，及其连续性与有效性的响应反馈等问题。

因此，高校应构建科学合理的学生党员综合素质的评价体系，树立学生党员的先进标尺和先锋形象，确保发展的学生党员队伍政治素质过硬、理论素养过硬、能力素质过硬，引导广大学生党员勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，努力成为新时代下德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

新时代高校学生党员综合素质评价的内涵与重要性

2.1学生党员综合素质评价的内涵

本研究分别从宏观和微观层面分析学生党员综合素质评价的内涵，从高校党员队伍质量方面入手，保障高校学生党员的先进性、增强党员政治素养；从高校党组织组织管理和建设方面，采取科学有效的评价指标来考核学生党员，发挥党员先锋模范作用，促进学生党员的全面发展。

2.2学生党员综合素质评价的重要性

从学生党员队伍发展质量方面来看，科学的评价体系，可以较为客观地判断学生党员在校期间综合表现，从而规范和强化学生党员的管理和教育。从学生党员政治素养和党性锻炼方面来看，有效的评价体系与指标，可以引导学生党员提高政治素养和思想水平，通过理论与实践相结合的方式加强党性锻炼。从学生党员的管理和考核机制建设方面来看，可以提供全面具体的思想行为规范标准，对于保证大学生党员质量具有甄别、导向、激励和树立榜样的作用。

3.高校学生党员综合素质评价体系的构建

3.1确定评价原则与评价维度

根据“综评定量、均评定性”的评价原则，本研究初步确定“立大志守初心”“明大德创和谐”“成大才践真知”“担大任行大道”4个一级指标；“政治立场”“思想理论素质”“道德素质”“文明素质”“知识素质”“文体素质”“志愿服务”“人文素质”“创新素质”9个二级指标和25个三级指标。

3.2构建评价体系模型

确定指标因子及其权重，最终构建科学、全面、合理的学生党员综合素质评价体系模型和一整套评价标准及方法。创新评价体系实施路径，包括将思想引领融入评价体系，科学有效的选取指标，从想、专业、实践和身心素质多重角度设置评价内容，整合资源建立实施学生党员综合素质评价的组织架构等。同时，借鉴人力资源管理中的360度绩效评价方法，确定和优化“内外部评价+上中下级评价”的评价方式，促使学生党支部、支部书记、支委会、支部其他学生党员、班级同学、专业课教师、企业人事等都参与到评价过程中，全面、多角度、多层次进行评价。具体如表1所示。

表1：高校大学生党员综合素质评价体系指标

一级指标

二级指标

三级指标

说明

加分/减分项

属性

立大志守初心

25分

政治

立场

15分

热爱祖国

爱党爱国爱人民；拥护党的路线、方针、政策，政治上与党中央保持高度一致

政治立场错误，综合素质评价不合格

基础项

拥护党的领导

拥护社会主义制度

思想

理论

素质

10分

理论学习

读书分享会、学术报告、青马班、二级团校

参加青年马克思主义研究会、大学生党史学习小组、学术报告等表现积极，撰写心得体会，加2分；

加分项

思政育人活动

大学生讲师团、理论征文、理论研究论文

参加大学生讲师团并积极表现加3分；撰写文章入选为校级优秀论文，加2分；入选为市级以上优秀论文，加3分；在国内外刊物公开发表理论文章，加3分

明大德创和谐

25分

道德

素质

15分

遵纪守法

自觉遵守国家法律法规和学校的各项规章制度，学期内无任何违纪处分

违反