《学前儿童健康教育》1 学前儿童健康教育概述 教学课件.pptxVIP

学前儿童健康教育（第二版）

7学前儿童健康教育评价目录CONTENTS1学前儿童健康教育概述2学前儿童健康教育的目标4学前儿童体育活动5学前儿童身体保健教育6学前儿童心理健康教育3学前儿童健康教育的内容、方法、原则

1学前儿童健康教育概述任务一学前儿童健康任务二学前儿童健康教育的意义

学前儿童健康教育（第二版）知识目标1.了解学前儿童健康教育的意义。2.理解学前儿童健康教育的概念。3.掌握学前儿童健康教育的内容。学习目标技能目标1.能够说出学前儿童心理健康的标志。2.能够举例说明影响学前儿童健康的因素。3.能够阐明学前儿童健康教育的规律。素质目标在了解健康教育概念的发展演变中，让学生建立科学、现代的健康观。

学前儿童健康教育（第二版）1.健康的概念，学前儿童健康的概念。2.现代的健康观的内容。3.学前儿童心理健康的标志。4.学前儿童健康教育的意义。知识点

学前儿童健康教育（第二版）任务一学前儿童健康

一、现代健康观（一）健康是机体、精神和社会三方面的完满状态人人都希望自己健康，但并非人人对健康都有一个正确的认识。过去，很多人认为健康就是“饮食好、睡眠好、不生病”。随着时代的发展与进步，健康的概念大大地超过了疾病的范畴，把人体的健康与生物的、心理的和社会的关系紧密地联系起来。从基本要求来看，机体应当发育匀称，功能健全；从心理方面来看，应当心理稳定，精力充沛；从社会方面来看，应当人际关系和谐，有利于融入人群。

一、现代健康观（二）健康到疾病是互相演变的过程健康与疾病之间并不一定存在明确的界限，表面上不生病不等于健康，因为人体内可能潜伏着病理性缺陷或其他方面的功能障碍。另外，有些疾病一旦出现临床表现就已病入膏肓，如肝癌、肺癌等，所以应早发现、早治疗、防患于未然。现代医学又提出了“亚健康”这一医学概念，主要是指机体虽无明确的疾病，但却呈现出活力降低，机体代谢缓慢，是介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的状态，也称为“第三状态”或“灰色状态”。“亚健康”状态的范畴很广，身体、心理上的不适应感，在相当长的时间内难以确定是哪一种疾病，均可包括其中。

一、现代健康观（三）衡量健康的十项标准（1）精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张和疲劳。（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。（3）善于休息，睡眠良好。（4）应变能力强，能够适应环境的各种变化。（5）能够抵抗一般性感冒和传染病。（6）体重得当，身材均匀，站立时头、肩、臂等位置协调。（7）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。（8）牙齿清洁，无空洞，无痛感；齿龈颜色正常，无出血现象。（9）头发有光泽，无头屑。（10）肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松有力。

二、学前儿童健康（一）学前儿童的生理健康学前儿童的生理健康是指儿童各个器官、组织的生长发育正常，没有生理缺陷，能有效抵抗各种急、慢性疾病，体质不断增强。1.生长发育良好身高、体重、头围、胸围等各项体格发育指标、生理机能指标和生化指标符合健康标准；食欲好、睡眠好、精力充沛等。2.机体对内、外界环境有一定的适应能力具有一定的抵抗疾病的能力，较少得病；对冷热等环境的变化具有适应能力；能适应多种体位（如旋转、摆动等）变化。3.体能发展良好学前儿童的活动能力发展正常，各种基本动作（如转头、抬头、翻身、坐、爬、站立、走、跑、跳等）适时出现。

二、学前儿童健康0102030405061.动作发展正常幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是心理健康的基本条件。2.认知水平发展正常一定的认知能力是学前儿童生活与学习的重要条件。3.情绪健康、反应适度5.性格特征良好性格是个性中最核心、最本质的表现。4.人际交往和谐儿童的人际交往关系主要是指他们与父母、教师以及同伴之间的关系，从这些人际交往中可以反映出儿童的心理健康状态。6.没有严重的心理卫生问题

二、学前儿童健康（三）良好的社会适应能力社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中，每一个人都有人际交往、合作、友情、尊重等愿望和需要，这些需要的满足，都依赖于自己对社会的适应，同时，它们又能促进个体社会适应能力的发展。如幼儿需要一定时间的睡眠和休息，需要合理的营养，需要适当的运动；幼儿需要一定的安全感，需要依赖于成人并受到成人的保护；幼儿需要爱，需要自尊，需要被同伴接受，需要独立，需要自己动手去解决一定的生活问题等。对幼儿来说，良好的社会适应能力主要表现在以下三个方面。（1）能较快地融入集体生活的能力。（2）乐于与人交往合作，有良好的人际关系的适应能力。（3）能主动积极地应付各种压力，以保持他们与环境之间及自身内在的平衡。

三、影响学前儿童健康的因素（一）生理因素（二）环境