小学语文利用插图提高课文理解能力的研究 .pdf

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摘要：语文的学习是所有科目学习的基础，学生从小就接触语文，而且语

文所包含的内容较多，们最熟悉的也是语文。语文学科是容易得分的学科，但

也是最不容易得高分的学科，语文蕴涵着我国博大精深的文化，是学生日后写作

以及演说体现文字功底的基础。所以对语文能力的培养就显得尤为重要。在语文

的学习中，课文中的插图和文字一样，具有重要作用，其属于语文课本的第二语

言，是教学资源的重要组成部分。语文课本中的插图具有形象性、直观性、启蒙

性、趣味性等特点，利用插图的这一特点，教师既可以培养学生理解课文的能力，

又能提高学生的综合能力。

关键词：语文学习;课文插图;理解能力

新课程改革规定了语文课时在所有学科中的占比为20%〜22%,其中不仅包

括基础知识，还包括很多古文以及名著的学习。这也从侧面说明，学生要把学习

中的1/5时间用来学习语文。同时课程改革中要求了学生理解能力等多方面能力

的综合发展。以前的学习多数是以教师为主，教师教什么，学生记什么。但是新

素质教育提倡以学生为主，提倡学生的自主学习，如果再用以前的老方法，学生

靠死记硬背，而不能够全面理解知识，是行不通、走不远的。但是这么多知识在

有限的时间内如何快速记住？其实最有效和最畏久的办法就是理解知识。那么在

语文学习中，尤其是对小学生学习语文而言，课本中的插图能够有效地帮助学生

理解课文，并长久地记住所学的内容。

一、插图对语文学习的重要性

根据小学生年龄的特点，在小学语文课本中，几乎每一篇文章都会有一幅甚

至多幅插图。这样的设计能够提高学生对语文的学习兴趣，从而帮助学生更好地

理解课文内容，培养学生的理解能力和综合能力。

“教无定法，贵在得法”，语文课本上的插图具有生动性、趣味性，其能够很

快地吸引小学生的注意力，从而激发们学习的兴趣，促进们主动学习。并且

每一篇文章的配图都是和这一篇文章相对应的，是对这一篇文章内容的展现。有

很多知识点用语言说出来会比较难懂晦涩，但是借助语文书中的插图就很容易让

学生理解。而且小学低年级段的语文课本中，主要是插图为主，汉字为辅，同时

在低年级段学生的教学中，教师也会着重训练学生看图写话的能力，这就说明了

插图在学生学习中的重要性。

虽然语文书中的插图特别形象生动，但是在讲授课程时，很多教师会对插图

忽略不提。即使是运用到插图，也是用单调枯燥的方式做简单介绍，让学生随便

看看，然后导入到新课的学习中。小学语文课本中的插图是多样性的，不仅需要

教师使用插图开展教学，还要使用不同的教学方法，具体分析不同插图的画面和

意义，以更好地教授学生知识。所以教师在教授课程之前，就要认真地研读插图，

从而巧妙地运用插图帮助学生理解文章，促使们在学习中收到理想的效果。

二、语文课本中插图的分类及特点

（一）语文课本中插图的分类

语文现行使用课本均为人教部编版，这套版本的课本编排完整，装帧精美,

配图较多，而且内容丰富，色彩鲜明、艳丽。教材在每一个单元的开始部分，会

有句子或者插图来引入这一单元的学习主题，并且每一课的学习也会有相应的插

图。现将课本中的插图作如下分类。

1.根据内容不同进行分类。在课本学习中有很多描写人物的文章，同时也配

有人物画像类的插图。例如，在学习关于周恩来总理的文章时，就会看到与文章

相对应的插图，如四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》，选用了周总理

青年时的照片，照片中周总理身穿浅色长袍，目光坚定而平静，显得非常庄重。

在照片中，学生可以看出年轻时的周总理踌躇满志，充满了为广大劳苦人民而奋

斗的志气。再如六年级上册第八单元，学生学习了鲁迅先生的文章，教材在第八

单元的开篇就运用了鲁迅先生的照片，并且在照片旁边对鲁迅先生做了简单的介

绍。在第八单元的最后一篇文章《有的人——纪念鲁迅有感》中，采用的也是鲁

迅的照片。虽然两张照片一张是坐着的，一张是站立着的，但是鲁迅先生都是那

么严肃平静，插图看似简单，但是难掩鲁迅先生在历史上的卓越贡献，让学生不

由得心生敬畏。

叙事的文章也是语文课本中最常见的一种文章，通过对事情发生的起因、经

过、结果的描写，反映一个道理或者表达出作者的思想感情。在叙事之后，文章

会附有一个场景类的插图，体现事件中精彩的一幕或者是一个典型的情节。五年

级上册第3课《桂花雨》的插图，就是一个场