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小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》精选教案范文

《三借芭蕉扇》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书》语文四年级下册

的一篇课文。主要写了孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的故事，充分表现了孙悟空

嫉恶如仇，不怕困难，敢于斗争的性格特点。下面就是小编给大家带来的小学四

年级语文下册《三借芭蕉扇》精选教案范文，希望能帮助到大家!

小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》精选教案范文一

教学目标：

1、认识文中6个生字，初步了解如何利用象声词使表达更具体生动。

2、了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空这个人物形象，复述课文。

3、品读原著，感受经典的魅力。

教学重点：

了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，感受孙悟空的足智多谋、英勇善战，复述课

文。

教学难点：

品读原著，感受经典的魅力。

教学过程：

课前激趣：

师：在上课之前，我们先轻松一下。播放音乐《猴哥》

师：刚刚播放的音乐赞扬的是谁?生回答：孙悟空。

提问：说说你对他的印象。生回答：……

师：孙悟空有很多经典的动作和语言，谁能来表演他的动作或语言。

生表演孙悟空的动作和语言

(设计意图：课前通过看视频，听猴哥的音乐，能让学生轻轻松松进入课堂，

并拉近教师和学生之间的距离。学生表演孙悟空的经典动作和语言一是为了提高

学生的学习兴趣，二是看学生对孙悟空了解多少，三是为了解孙悟空这人物的性

格特点和复述课文做铺垫。)

一、课题质疑

1、今天我们学习一个关于孙悟空的故事《三借芭蕉扇》，板书课题，齐读课

1——文章来源网络，仅供参考

题。

2、提问：读了课题你有什么疑问?

3、学生质疑

4、教师相机板书：怎样借?结果怎样?

(设计意图：爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，学生看

到课题质疑，一是看学生通过课题读出了什么信息，有什么不懂之处，二是学生

提出问题让课堂学习有了方向性，三是让学生学会学习。学生只有能提出问题，

才会想办法去解决问题。在这一过程中，学生的思维得到了发展，视野也会变得

越来越开阔。在本课的教学中，我将鼓励学生大胆提出问题，踊跃发表自己的见

解。)

二、检查预习

1、三借芭蕉扇，扇还有一个读音。

指名读：铁扇公主举起芭蕉扇，朝孙悟空一扇，扇起一阵狂风，把孙悟空刮

到天上去了。

2、提问：读完后，你发现了什么?

3、生回答：扇字做名词读扇shan，做动作时读扇shan。

4、师：这篇课文很有趣，语言很有特色，比如课文里很多地方都用了拟声

词。

课件出示：前面有一座大山，燃着大火。

前面有一座大山，呼呼地燃着大火。

师读第一句，生读第二句。

提问：读后你感受到了什么?(火很大，句子更生动形象。)

出示另外两句带拟声词的句子，指名读。

B、铁扇公主没留神，咕噜咕噜把孙悟空也喝到肚子里去了。(吞的声音)

C、天空起了乌云，沙沙地下起雨来，好凉快哟(轻轻地读)

5、你会用拟声词说话吗?

6、学生用拟声词造句

(设计意图：扇字的读音检查是让学生知道扇的两种不同的读音，在作动词

时读第四声，在作名词时读第一声。而且扇字在课文里出现了很多次，检查能让

2——文章来源网络，仅供参考

学生把字音读准确。拟声词的检查能让学生初步了解如何利用象声词使表达更具

体。这样的设计让孩子们把拟声词装在心里，灵动起来，培养他们对拟声词的敏

感度和会自如地使用。)

三、整体感知、理清脉络

师：扇的读音清楚了，拟声词的作用明白了，现在就带着刚才提出的问题快

速地浏览课文并完成桌上的学习单。要求用最简洁的语言填写。

自主学习一：

三借芭蕉扇

怎样借

结果

一借(3-5)段

彬彬有礼借

被扇飞

二借(6-15)段

变作小虫逼

借假扇

三借(16-21)段

巧施妙计骗

得真扇

师相机附板书：礼被扇跑