让美丽绽放于笔端.docx

?

?

让美丽绽放于笔端

?

?

《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。那么，如何提高小学低年级写字教学质量，让美丽绽放于笔端呢？我从10年的教学实践中总结了以下几点。

一、激发兴趣，是写字教学的关键

教师应用灵活多样的方法来激发学生的写字兴趣，目的是使学生集中注意力，引起对写字的重视，引导学生探索。在训练的过程中，调动学生对写字的积极性、主动性。

妙招一：写字比较枯燥、乏味，小学生年龄小、自控能力差。如果一味地向他们讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩等写字技巧，学生就会感到乏味。若以故事激趣，就可以改变这种状况。

妙招二：小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过程中，适当开展一些比赛活动，有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。

妙招三：让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而达到激发学生写字的目的。

二、学会方法，是写字教学的重点

我们的写字教学要努力教会学生科学的写字方法。学生学会了方法，就拥有了有力的武器，在以后的写字过程中达到得心应手的效果。

1.观察法。

首先引导学生观察课文中的插图，认识事物，了解事物的形状、特点；接下来引导学生观察各图右下角的象形字，让学生将图形与字形对照比较，从形上了解相似处，认识象形字；然后，再引导学生观察现代汉字的形状，将图画、古象形字、现代汉字三者综合对比。

2.比较法。

在练字的时候应该做到反复比较、反复推敲。对小学生来说，写好一个字，都有一个由不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在比较中取得进步。

3.发现法。

汉字的构造有一定的规律，在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点及每个字各部分之间的搭配关系。各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。

三、表扬激励，是写字教学的保证

学生完成书写后，我仔细地批改，字写得正确、匀称、美观的学生我给他一个“优”，并及时鼓励、表扬，把他们的写字本展示在学习园地中让大家欣赏，激励他们把字写得匀称、美观，提高学生的写字兴趣。

当然，把字练好，不是靠一朝一夕就可以的，这要靠长期积累。在写字教学中，我采用课内和课外、间接和直接相结合的分散练习方法，优化训练数量，从而提高写字质量。

?

-全文完-