2024秋二年级道德与法治上册 第15课 可亲可敬的家乡人教案 新人教版.docx

2024秋二年级道德与法治上册第15课可亲可敬的家乡人教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《可亲可敬的家乡人》是新人教版道德与法治二年级上册第15课的内容。本课以家乡人为主题，旨在引导学生了解和尊重家乡的传统文化和习俗，培养他们对家乡人的敬爱之情。教材通过生动的故事和实例，展示了家乡人的勤劳、善良和智慧，与二年级学生的认知水平和生活经验相符合，为教学提供了丰富的实践性和情感性素材。教学内容紧密结合课本，旨在让学生在学习过程中，认识到家乡人的价值，激发他们对家乡的热爱和自豪感。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强学生对家乡文化的认识与尊重，激发他们对家乡人的敬爱之情，提升社会亲近感；通过了解家乡人的优秀品质，培养学生的社会责任感和集体荣誉感；引导学生观察生活，提高信息收集与处理能力，促进思维能力的发展；在探讨家乡人的过程中，培育学生的道德情感，加强法治意识，使其成为具有家乡情怀和社会责任感的公民。

三、学情分析

二年级学生在认知水平、情感态度和行为习惯方面已具有一定的基础。他们在一年级的学习中，对道德与法治课程有初步的了解，对于家乡的概念也有基本的认识。知识层面，学生已具备一定的观察力和表达能力，但深度理解和抽象思维能力尚在发展中。能力上，他们能够参与小组讨论，分享个人观点，但在信息的整合和应用方面需要进一步引导和培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对家乡的人和事表现出浓厚的兴趣，这为学习本课提供了积极的基础。

在行为习惯上，二年级学生正处于规范行为和养成良好习惯的关键时期，他们对家乡人的尊敬和爱护需要通过具体的学习活动来加强和巩固。对于本课程的学习，学生的这些特点意味着教学应注重直观性和互动性，通过生动的案例和互动讨论，帮助学生将抽象的道德观念转化为具体的情感体验和行为表现。此外，学生在家乡文化认知上的差异，也要求教学过程中关注个体差异，给予每个学生表达和展示的机会，以促进全体学生的均衡发展。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究家乡人的优秀品质和传统习俗，激发学生的思考与发现。

-讲述法：通过生动的故事和实例，讲述家乡人的感人事迹，引发学生的情感共鸣。

-体验式教学法：组织学生参观或采访家乡的模范人物，让学生亲身感受家乡人的精神风貌。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示家乡的美景和家乡人的风采，增强教学的直观性。

-网络资源：运用互联网搜集家乡的相关资料，拓宽学生的知识视野。

-实物展示：展示家乡的特色物品，让学生更直观地了解家乡文化。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示家乡美景和活动的图片，创设情境，提出问题：“同学们，你们知道这些图片是哪里吗？这些活动你们参加过吗？你们觉得家乡的人怎么样？”

-学生分享自己的经历和感受，教师引导学生关注家乡人的特点和优秀品质。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合课本内容，通过讲述家乡人的感人事迹，引导学生认识家乡人的勤劳、善良和智慧。

-教师组织学生小组讨论，探讨家乡人的优秀品质对个人和社会的意义。

-教师总结讨论成果，强调尊重和传承家乡文化的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生选择家乡的模范人物，描述他们的优秀品质和事迹。

-学生互相交流，分享自己的作业，教师给予点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为我们作为家乡的一分子，应该怎样向家乡人学习，传承他们的优秀品质？”

-学生回答问题，教师引导学生认识到自己的责任和使命。

5.情境体验（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟家乡人的日常生活和工作场景，让学生亲身体验家乡人的辛勤与付出。

-学生分享体验感受，教师点评并引导他们学会尊重和理解家乡人。

6.创新教学（5分钟）

-教师邀请家长或社区志愿者参与课堂，让学生采访他们，了解家乡人的故事和经历。

-学生整理采访内容，以小组形式汇报，教师点评并总结。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出讨论话题：“如何将家乡人的优秀品质融入我们的日常生活中，成为有责任感的人？”

-学生展开讨论，提出具体建议，教师给予指导和鼓励。

8.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡人的优秀品质。

-学生分享学习收获，教师强调将所学内容运用到实际生活中的重要性。

总用时：45分钟

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，通过创设情境、讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德情感和社会责任感。同时，教学过程中注重核心素养能力的拓展，引导学生将所学知识内化为自己的行为