新时期小学班主任德育工作的有效方法研究.docxVIP

?

?

新时期小学班主任德育工作的有效方法研究

?

?

张挚艳

摘要：新课程改革对小学教育提出了新的要求，即要求班主任教师在管理过程中注意学生人格素质的培养，帮助学生树立起正确的人生观、价值观、世界观，养成积极向上的学习态度和健康乐观的人生态度。小学道德教育的重要阶段，小学班主任要重视德育教育的有效渗透，采取措施提高德育工作质量。

关键词：小学班主任；德育工作；方法

小学是思想启蒙的最佳阶段。由于小学生的思维方式尚处于萌芽时期，思想观念并不成熟，容易受外界影响，因而班主任要及时矫正学生的思想偏颇，引导学生加强自身道德建设。小学班主任要实施人格教育，培养学生的明辨是非的能力，发挥德育作用，让学生全面发展，促进学生健康成长。

一、转变教育观念，注重以身作则

首先，班主任要确立学生在课堂的主体地位。学生是德育的主要对象，更是教育的主要服务对象。新时期，班主任在开展工作时，要转变传统的“教师主导”理念，让班主任工作立足于学生的实际情况，更要让德育目标指向学生的全面发展[1]。另外，班主任要起到表率作用。班主任在学生看来又是刻板严肃的，其教育工作是教条化的，班主任应在形象上加以改善，在学术方面要不断强化教育水平，在德行方面要谦虚谨慎、爱岗敬业，注重言传身教，让学生敬畏的同时产生崇拜，以班主任为榜样全面提升自我。

二、豐富德育形式，优化管理方法

1.实行民主化管理。学生要做学习的主人，也要做班级管理的主人。班主任要将管理职能下移到每一位学生身上，成为班级管理的参与者。这样的教育模式下，学生的综合能力能够得以提升，学生的自主管理意识也能够进一步强化。例如，班主任可以采用民主表决的方式组建班级管理委会，组成班干部小组，班务由大家提出意见，班干部总结反馈，教师组织全班同学决策。

2.建立奖励机制。小学生的自尊心较强，其荣誉感、责任感容易被激发，通过奖励机制，班主任可以在班级中营造良性竞争与合作的氛围，调动学生的积极性，让学生在相关制度的激励作用下不断提升个人道德素养。提高管理效率。如根据学生的道德表现，实行加分和减分政策，在行为举止方面评选先进个人和道德模范等。

3.实行有效监督。一方面，班主任要将说教、批评转化为引导、点拨，转变自身角色，将班主任工作从正面制约转向侧面监督，在约束学生行为的同时培养学生的自主性。另一方面，班主任要让学生相互监督，更要组织学生监督班主任工作，学生的互相监督能够使暴露出来的道德问题及时被解决，学生监督班主任，则会让班主任及时获得反馈信息，调整德育计划，优化德育教育的质量。

三、加强文化建设，树立良好班风

1.优化班级文化环境。班主任要组织学生建设并维护好班级的学习环境。首先要确保班级卫生良好，及时通风，班主任还可以在教师摆放绿植，通过“绿化窗台”和“生态角”等活动增加班级活力[2]。另外，班主任要重视班级的文化氛围，将教室的墙报利用起来，进行德育宣传，既可以展示学生的绘画、书法、作文等作品，

也可以张贴环保、安全等主题的手抄报。良好的班级文化能够为学生的成长提供良好的外部环境，避免学生被不良文化浸染。

2.开展生活化教育。班主任走进学生的生活，更要走进学生的心中，成为学生信任的朋友。班主任要深入学生群体，多与学生沟通，在课余时间与学生聊天，了解学生的日常行为和内心想法，及时发现问题并加以制止。班主任尤其要关注问题学生。有些学生由于家庭、性格等原因难以融入校园生活，自我封闭学习积极性不强、人际交往能力差，班主任要对这部分学生施以更多的德育教育，避免其走上弯路。

3.培养学生的良好习惯。良好的道德品质不是短时间能够培养的，德育教育是长期工作，学生的道德素养更是一点一点积累起来的，是终生化的。在日常教育中，班主任要引导学生养成良好的行为习惯，包括端正看书姿势、常用礼貌用语、保证作业干净整洁、少吃垃圾食品等。在纠正学生习惯的时候，教师可以使用一些技巧，例如，通过视频资料呈现近视眼、食道疾病等不良后果，让学生看清不良习惯的恶果，从而自觉加以改正。

4.发挥舆论的正面导向作用。正面的舆论能起到感染、激励和约束的作用，班主任要加强整体舆论的培养，引导学生在正确价值观的指导下参与时事评论，从身边现象入手，进行讨论或辩论，让学生对是非对错有明确的认知，从而优化班风。例如，组织“勿以善小而不为”的主题班会，让学生提出生活中应该注意的小事，应该落实哪些善举。

四、利用信息技术，促进家校联合

新时期，便捷的网络信息技术为班主任的教育工作提供了助推力。数字化时代，班主任要实现班级管理的现代化，将信息技术融入班主任工作中，优化班级管理效果[3]。信息及时能够增加沟通交流，实现信息共享。借助这一优势，班主任能够与学生家长进行合作，设计教学策略，将不同角色纳入其中，综合多元力量，共同开展德育教育，延伸德育教育的深度与广度