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3.4信息获取与控制(教学设计)高一信息技术同步精品课堂(人教中图2019版必修2)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教中图2019版必修2的信息技术教材,章节为3.4节“信息获取与控制”。本节内容主要包括以下几个部分:
1.信息获取的基本方法:通过网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、数据库查询、文献检索等方式获取信息。
2.信息控制的基本原理:了解信息获取的途径和手段,掌握信息筛选、分类、排序等基本技能。
3.信息处理与加工:学习使用常用的信息处理软件,如文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等,对获取的信息进行加工和处理。
4.信息展示与传播:掌握信息展示的基本方法,如制作多媒体演示文稿、撰写报告等,并能通过网络、打印等方式进行传播。
5.信息安全与伦理:了解信息安全的基本知识,如保护个人隐私、防范网络病毒等,以及信息伦理的基本原则,如尊重知识产权、抵制不良信息等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息素养展开,具体包括以下几个方面:
1.信息意识:培养学生主动获取、筛选和处理信息的能力,使其能够在日常生活和学习中意识到信息的重要性,并能够有效地利用信息。
2.信息能力:通过学习信息获取、处理、展示和传播的基本方法,提高学生的信息能力,使其能够独立地完成信息相关的任务。
3.信息伦理与安全:培养学生遵守信息伦理和信息安全的意识,使其能够在使用信息的过程中,保护自己的隐私,防范网络病毒,尊重他人的知识产权。
4.创新与实践:通过信息获取与控制的实践操作,培养学生的创新思维和实践能力,使其能够将所学知识应用到实际问题中,解决问题。
学情分析
本节课的授课对象为高一年级的学生,他们已经具备了一定的信息技术基础,对于信息获取、处理和传播的基本概念和工具有一定的了解。在知识层面,学生对于网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、数据库查询、文献检索等信息获取方法已有初步认识,能够使用文字处理软件、电子表格软件等处理信息。
在能力层面,大部分学生具备较强的自学能力和动手能力,能够通过实践操作掌握信息处理软件的使用。同时,学生的思维活跃,具备一定的创新意识,能够在解决问题时提出新颖的观点。
在素质方面,学生普遍具备较好的团队协作精神和沟通能力,能够与同学合作完成信息获取与控制的任务。在学习行为习惯方面,大部分学生能够主动参与课堂讨论,积极完成课后作业,但也有部分学生对信息安全的重视程度不足,容易忽视信息伦理与安全方面的知识。
针对学生的学情,教师在教学过程中应注重巩固学生的信息技术基础,提高他们的信息处理能力,同时加强信息伦理与安全教育,引导学生养成良好的信息素养。在教学方法上,采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的创新和实践能力。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:在讲解信息获取与控制的基本概念和原理时,采用讲授法,清晰地传达知识点,帮助学生建立扎实的理论基础。
-讨论法:通过小组讨论,引导学生主动思考和探索,培养学生的信息意识和团队合作能力,提高他们对信息获取与控制实际问题的分析能力。
-实验法:组织学生进行上机实验,亲自动手操作,让学生在实践中掌握信息处理软件的使用方法,提升学生的动手能力和解决问题的能力。
2.教学手段
-多媒体设备:利用多媒体设备,通过展示生动的图片、视频等教学资源,增强课堂教学的直观性和趣味性,提高学生的学习兴趣。
-教学软件:运用教学软件,如教学管理系统、在线学习平台等,方便学生进行自主学习和复习,同时教师可以通过软件及时了解学生的学习情况,进行针对性的辅导。
-网络资源:合理利用网络资源,如在线数据库、学术文章等,拓宽学生的知识视野,提供丰富的学习素材,促进学生的自主学习和探究学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“信息获取与控制”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“信息获取与控制”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“信息获取与控制”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力
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