感知与判断--美术鉴赏的过程与方法主题教学设计.docx

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“感知与判断

美术鉴赏的过程与方法”主题教学设计

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周信达

一、主题教学内容解读

“感知与判断——美术鉴赏的过程与方法”选自人民美术出版社普通高中教科书美术必修“美术鉴赏”第一单元“观看之道——美术鉴赏基础”中的主题二，这一主题对应的美术核心知识是美术作品鉴赏过程的四个步骤和美术鉴赏的三种方法。在美术鉴赏的过程教学内容安排上，教材以北宋画家张择端的中国画（卷）《清明上河图》为例，对如何开展描述、分析、解释、评价这四个鉴赏一般过程进行分析;对鉴赏方法，教材主要列举了“综合式鉴赏”“形式鉴赏”“社会学式鉴赏”等三种方法，指出近距离观看原作是提高美术鉴赏力的最佳途径。

如图1所示，对本主题的学习，可以让学生初步学习与掌握美术鉴赏的方法，旨在解决学生鉴赏一件美术作品时“什么都看不懂”或者不知道该从哪里看起来的困惑。

二、主题学情分析

对高中学生来说，学生对美术鉴赏学习有着一定的先前经验。如在图像识读方面，学生开始运用审美的眼睛从“赏心悦目”走向了鉴别赏析，对日常生活中的视觉文化现象开始有意识地关注。在审美判断方面，高一学生由于还没有系统地学习运用形式美的原理，审美能力的形成还处在起始阶段，对美术作品的独特性和美术表现形式多样性的认识还比较肤浅。在文化理解方面，学生从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯需要在学习中不断地培养和强化。

三、主题教学目标

本主题分为美术鉴赏的过程和美术鉴赏的方法两个学习层级。通过学习，学生了解鉴赏美术作品的一般过程包括描述、分析、解释、评价四个步骤。知道面对一件美术作品，会用不同的视角去鉴赏，懂得对中国传统书画的品评采用综合式鉴赏;对偏重作品内在形式语言和风格感受的作品采用形式鉴赏;对强调作品外部因素的采用社会学鉴赏。利用北京拥有众多博物馆或美术馆资源的优势，引导学生通过原作鉴赏，充分感知作品的材质、尺寸、体量、肌理、笔触、色彩等要素微妙变化，体验视觉样态的丰富性。

四、主题教学重、难点

教学重点：了解美术鉴赏的过程，掌握美术鉴赏的方法。

教学难点：在鉴赏不同门类原作时会选择运用不同的鉴赏方法。

五、主题教学课时安排

二课时

六、主题教学过程

第一课时美术鉴赏的过程

（一）设疑导入，创设鉴赏情境

幻灯片出示图2北宋张择端和图3明代仇英临摹的二个版本《清明上河图》虹桥部分，引导学生进行观察：

1.说说为什么张择端画的虹桥是木桥，而仇英画的是石桥？

2.这两个版本《清明上河图》描绘的内容有何不同？

【设计意图】设计开放性问题可以激发学生的求知欲，有利于学生展开思考和探究。选择作品局部进行鉴赏，一方面可以引导学生关注画面细节，另一方面为引出鉴赏过程的第一步“描述”起到铺垫作用。

（二）聚焦画面，理解鉴赏过程

1.第一步：描述

描述是指陈述作品中描绘的物象，是同学们鉴赏一件美术作品的开端。一件优秀的美术作品往往包含了诸多因素：主题、内容、形象、构图、色彩、线条、光影、空间、肌理等。

以图中的人物为例，人物的角色不同，衣着打扮和神情气质也各异，从事的活动也非常丰富。如小铺里有人正在刮胡子，一个挑夫在买炊饼，正在营业的写着“解”字的钱币兑换铺子等。同学们原先积累的审美经验，在鉴赏过程中产生的联想、情感、想象等心理活动极大地影响“描述”质量水平的高低。

2.第二步：分析

美术鉴赏进入“分析”步骤，就要探讨作品的形式构成特征，包括形状间的相互关系、色调的处理、空间的营造、构图的原理等。分析不仅需要相关的知识修养，更重要的是在感知作品的外在形式美之后，逐渐关注作品的情感表达，领略其内在美。

虹桥是整幅画面的正中心，与岸上的街市景象形成强烈反差，其中的线条、笔墨、章法、留白等艺术特征是怎么样表现的？画家是如何营造紧张氛围的？而这样一艘急流遭遇险情的大船，站在船头指挥的却是带着小孩的老妪。画家为什么要这样表现画面的？请同学们在小组内进行交流。

3.第三步：解释

所謂解释，即对作品进行体验、联想、想象的过程中，合理阐述作品的意义、作者的思想，不断对作品的内涵加以解释。

挑战性学习任务：表2中《清明上河图》中的“清明”是什么含义呢？

专家学者对清明的理解同学们的解释

郑振铎认为是清明节这一天

孔宪易画的是秋景，清明之意是指“清明坊”

史树青清明非指清明节这一天，而是作为称颂太平盛世的寓意，清明即政治清明

表2《清明上河图》中的“清明”含义解释表

同学们在解释作品时，不能全凭自己的主观想法随意而为，要结合作品的时代、文化背景，甚至艺术家的创作心得等。因为缺少客观参考资料的解释，往往会落入牵强附会或者过度解读的境地。

4.第四步：评价

评价是将鉴赏作品纳入一定的时空范围内进行比较，以判断这一作品的优劣。《清明上河图》作为国宝级的文物，表面上描绘了北宋都城汴京的一片繁荣，各阶层人民似乎都安