《劳动教育实践教程》模块三 继承传统，工艺提升品位 教学课件.pptxVIP

劳动教育实践教程模块三继承传统，工艺提升品位

目录CONTENTS木制品，格调高押花画，品位独刺绣美，人皆知布艺品，极致美

01木制品，格调高

主题实践活动展示活动主题劳动是一切艺术产生的前提和基础，艺术是伴随着劳动生产过程的特殊劳动。木艺就是诞生于古代人民劳动过程中的一种艺术，它在我国有着悠久的历史和灿烂的成果。本次活动的提出，就是为了让学生参加木艺技术学习，掌握现代木制工艺品必备的基础知识和基本技能，提高学生的动手能力和团队合作能力，帮助学生形成正确的劳动观和热爱劳动的思想感情，养成负责、守纪的劳动品质和劳动习惯。

活动具体目标知识目标：初步了解并掌握木制品工艺；通过实践活动，培养学生自主优化生活环境、改善生活质量的能力。能力目标：在实践活动中，学会运用空间想象力、观察能力和审美能力等，制作承载自我意识的工艺品；通过亲身参与实践活动，培养学生的观察能力和动手能力，促使他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。态度目标：采用小组合作的形式，协同探究，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生的团队意识，培养学生对劳动与技术的正确态度。

主题活动实施活动准备1.两名同学为一个小组。其中一名同学负责通过视频录制、拍照或书面记录等方式记录实施过程。2.准备木材若干。3.准备木头、锯子、钉子、锤子、磨砂纸、喷漆等原材料。活动实施过程1.了解木工技艺2.制作木制置物架3.活动交流同学们一起交流制作木制置物架的过程，互相指出对方实践过程中的正确和不足之处。4.实践过程展示同学们把实践过程中的记录汇集制作成PPT演示文稿，并展示交流。PPT演示文稿应包含如下内容。（1）制作置物架的关键性步骤说明。（2）制作过程中的图片或视频资料。（3）制作置物架的心得体会。

主题活动实施

学习效果评价完成本主题实践活动之后，通过小组会议的形式进行总结与思考。具体方式可采取以小组为单位撰写主题学习自评总结，提交PPT演示文稿，并推选代表在总评会上讲解，其他小组进行相互点评，最后由教师进行总结评价。

02押花画，品位独

主题实践活动展示活动主题劳动是人之所以为人的基础和前提。从人类产生和发展的历史来看，劳动不仅创造了世界，也创造了人本身。人类凭借劳动才创造了物质财富和精神财富，房屋舟车、粮食衣物、音乐舞蹈、诗歌小说等都是劳动创造的。本次活动的提出，就是为了通过体验和探究押花画的制作过程，发展学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力，培养严谨、负责的科学态度，形成质量意识、环保意识，具有初步的与他人进行合作的态度和能力。同时丰富学生的职业体验，增强学生的职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

活动具体目标知识目标：通过合作探究式学习，学生了解和掌握押花画的相关技艺，丰富自己的知识储备，开发创造性思维。能力目标：通过押花画的创作过程，培养学生的观察能力、空间想象能力和知识迁移能力；通过合作探究式学习，学生学会使用工具，初步掌握花材处理、绘画构图的一般方法。态度目标：采用小组合作的形式，协同合作，共同探究，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团队作战的能力；通过押花画实践活动，学生获得有趣、积极的劳动体验，形成良好的职业技术素养。

学习效果评价完成本主题实践活动之后，通过小组会议的形式进行总结与思考。具体方式可采取以小组为单位撰写主题学习自评总结，提交PPT演示文稿，并推选代表在总评会上讲解，其他小组进行相互点评，最后由教师进行总结评价。

03布艺品，极致美

主题实践活动展示活动主题劳动的实质是通过人的自身活动来改变自然物的形态或性质，为人类的生活和自己的需要服务。本次布艺活动的开展，就是为了让大家行动起来，将生活中的旧衣服、袜子、手套、毛巾等，运用捆扎、填充、剪切、缝纫等手法制作成新的工艺品。让学生在这个过程中陶冶自己的情操，发展自己的审美能力和创造能力，提高动手能力和实践能力，掌握相关职业的技术技能，形成正确的劳动态度和技术素养，培养学生的职业意识、职业兴趣、社会责任感以及创业精神。

活动具体目标知识目标：通过合作探究和自主探究相结合的学习方式，使学生学会欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。能力目标：通过自主练习、小组合作探究等方式灵活掌握缝制布艺品的基本针法，并在布艺制作的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力态度目标：通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新精神和审美能力，培养学生创造美的意识，树立正确的劳动价值观，领悟肯动脑、勤动手的重要性。

主题活动知识储备布艺的历史由来1.传统手工布艺缝纫刺绣在中国民间被称之为“女红”，勤劳智慧的中国妇女将自己美好的情感倾注入针缝制之中，风格或细腻纤秀、淡洁清雅，或粗犷豪放、色彩鲜明，创造出了无数动人