6.3 东北地区的产业分布 教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版.docx

6.3东北地区的产业分布教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3东北地区的产业分布教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

教材分析

本节课为人教版《地理》八年级下册第六章第三节“东北地区的产业分布”。该节内容主要介绍东北地区工业发展的历史、现状及特点，旨在让学生了解东北地区作为中国重要的老工业基地的历史地位，掌握其产业结构调整和转型升级的方向。通过本节课的学习，学生应能分析东北地区工业发展的有利和不利条件，理解国家对于东北地区振兴战略的意义。

教学重点：东北地区主要工业部门的分布及特点。

教学难点：东北地区工业发展的转型升级。

教学准备：挂图、多媒体课件。

教学过程：

1.导入新课：通过展示东北地区工业发展历程的图片，激发学生兴趣，引出本节课内容。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解东北地区工业发展的历史和现状。

3.课堂讲解：结合教材内容，讲解东北地区工业发展的有利和不利条件，分析其产业结构调整和转型升级的方向。

4.案例分析：选取典型案例，如辽中南工业基地，让学生了解其工业部门组成、产品及特点。

5.小组讨论：分组讨论东北地区工业发展的转型升级策略，引导学生关注国家政策对东北地区振兴的支持。

6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调东北地区工业在国家经济发展中的重要地位。

7.课后作业：布置课后作业，让学生结合教材内容，分析现实生活中东北地区工业发展的例子。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和创新人地观。通过学习东北地区的产业分布，学生应能提升对区域地理特征的认识，掌握分析地理问题的方法，培养从地理角度观察和解决问题的能力。同时，通过探讨东北地区产业转型升级，引导学生树立可持续发展的观念，认识到人地关系的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了我国东北地区的地理位置、气候特征等基本地理知识，以及一些基本的经济学原理，如产业、产业链、工业布局等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理知识的兴趣广泛，尤其是与日常生活密切相关的知识点。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要教师的引导和启发。学生的学习风格各异，有的喜欢阅读教材，有的则更喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对东北地区产业转型升级的策略和意义理解有困难，对一些专业术语和概念感到困惑。此外，学生可能对如何将地理知识与实际生活相结合感到挑战，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学挂图、地球仪、笔记本电脑、投影屏幕。

2.课程平台：人教版《地理》八年级下册教材、教案、课件、地图、案例分析材料。

3.信息化资源：网络地图、卫星图片、新闻报道、政府官方报告、学术论文等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、互动提问、地图绘制、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“东北地区的产业分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北地区产业分布的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“东北地区的产业分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示东北地区产业发展的案例，引出“东北地区的产业分布”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东北地区产业分布的特点、影响因素等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析产业分布的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验分析