第四单元 一朵花里见人生散文阅读 教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第四单元一朵花里见人生散文阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元一朵花里见人生散文阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第四单元《一朵花里见人生》散文阅读。本单元共包含三篇文章，《荷塘月色》、《故都的秋》和《囚绿记》。本单元的教学目标是让学生通过阅读这些描写自然景物和人生哲理的散文，理解作者的思想感情，体会语言的魅力，提高朗读和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些散文作品，对散文的特点和鉴赏方法有一定的了解。本节课将对学生已有的知识进行巩固和拓展，通过对比分析不同文章的写作手法和表达方式，引导学生深入理解作者的思想感情，进一步提升学生的散文阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解。通过对《一朵花里见人生》散文阅读的学习，学生能够培养细致观察和深入思考的能力，提升对散文作品的理解和鉴赏水平。同时，通过对比分析不同文章的写作手法和表达方式，引导学生感悟作者的思想感情，培养学生的同理心和情感智慧。此外，通过学习这些经典的散文作品，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，培养对国家文化的自豪感和认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.散文阅读理解：通过本节课的学习，学生需要能够准确理解《荷塘月色》、《故都的秋》和《囚绿记》三篇文章的主题思想和情感表达。

2.写作手法分析：学生需要学会分析作者的写作手法，包括描绘手法、修辞手法和结构布局等，从而深入理解作者的表达意图。

难点：

1.散文的深层含义解读：学生可能对散文的深层含义和象征意义理解有困难，需要教师通过案例分析和讨论引导，帮助学生把握文章的深层内涵。

2.写作手法的运用：学生可能对如何运用写作手法进行有效表达感到困惑，教师可以通过写作指导和小组合作，让学生在实际操作中学习和掌握写作手法。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过小组讨论、问题引导和师生互动等方式，让学生在理解文章表面的基础上，深入挖掘文章的深层含义。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、写作练习和小组互相评改等方式，让学生在具体的实践中学习和掌握写作手法。同时，教师应给予及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文八年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《荷塘月色》、《故都的秋》和《囚绿记》的原文pdf版，方便学生对照阅读和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享。同时，预留出足够的空间供学生进行阅读和写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段美丽的荷塘月色视频，引导学生感受大自然的美好。

问题提出：请大家思考，为什么作者在荷塘边会感到“热闹是它们的，我什么也没有”？

学生回答：引导学生发表自己的看法，引发对散文主题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

《荷塘月色》：分析文章的写作手法，如描绘手法、修辞手法等，引导学生理解作者的表达意图。

《故都的秋》：对比分析与《荷塘月色》的不同之处，引导学生感悟作者的思想感情。

《囚绿记》：讨论文章中的象征意义，引导学生深入理解作者的观点。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：根据所学内容，完成相关练习题目，巩固对散文阅读和写作手法的理解。

讨论分享：分组讨论，让学生分享自己的看法和感悟，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调散文阅读的重要性和方法。

拓展：布置课后作业，让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读，并写一篇读后感。

6.课后反思（5分钟）

教师反思：对本节课的教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生理解和掌握散文阅读和写作手法。

学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考。

总用时：40分钟

教学过程设计要求：

1.紧扣教学目标和重难点，确保学生理解和掌握新知识。

2.注重师生互动，鼓励学生发表自己的看法和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

3.教学过程要有创新，引导学生主动参与学习，提高学习兴趣。

4.关