强化管理促发展-提高质量求生存.docx

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强化管理促发展，提高质量求生存

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学校的发展取决于管理，学校的生命线决定于教学质量。我校以创建示范窗口学校为目标，创一流管理，建一流队伍，争一流质量，提出了“学校有特色，管理有特效，教学有特点，学生有特长”的办学指导思想，办人民满意的教育，让学生进得来、留得住、学得好。

一、创一流管理

1.坚持正确的办学理念。只有坚持正确的办学理念，学校各项工作才能稳步推进，良好的校风、教风、学风才能形成。为落实学校中长期发展规划，创建示范窗口学校，外树形象，内强素质，我们始终坚持“德育为首，五育并举，以人为本，全面发展”的办学理念，教育教学工作不断迈上新台阶，得到了教育主管部门的肯定，受到了家长和社会的赞誉。

2.健全规章制度。学校在贯彻落实各项教育方针政策的同时，坚持以法治校，健全和完善规章制度。我校进一步完善了《教职工考勤办法》、《班主任考核细则》、《班主任工作职责》等制度，又制定了《绩效工资实施方案》，跟教职工签订《学生安全责任书》和《教学目标责任书》，学校工作做到了有章可循。

3.建立激励机制。学校工作的关键是调动教师的积极性和主动性，激发教师的主人翁精神。我校设立了建言献策奖、竞赛辅导奖、毕业会考奖、出勤奖、校本站训奖等十余项奖项，严格执行奖惩制度，奖优罚劣，以奖为主，以罚为辅，做到公平、公正、透明，让数据说话，最大限度地调动了教职工的工作积极性。

4.加强养成教育。我校一贯重视学生思想品德教育，结合《小学生日常行为规范》，进行以爱国主义为核心的公民基本道德规范教育和“八荣八耻”教育。通过班会、队会、校园文化、重大节庆日、升降国旗、学校集会等形式，对学生进行潜移默化的养成教育，让学生学会学习、学会审美、学会健体、学会生活、学会选择、学会做人。

二、建一流队伍

1.注重政治学习。教师队伍建设必须十分重视政治学习，提高教师的政治理论水平和思想觉悟，坚定正确的政治方向。要学习社会主义核心价值体系，实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，践行公民基本道德规范，树立社会主义荣辱观，进行先进性学习，争优创先，做合格的人民教师。

2.强化职业道德意识。我校始终坚持学习教师职业道德规范不放松，通过学习，使广大教师认识到教育关乎共和国的明天，教师职业是最辉煌的职业，坚定职业理想，提高职业素养，团结协作，恪尽职守，为人师表，敬业奉献，还深情于人民，献终生于教育。

3.重视职业培训。适应课程改革新形势，就应该重视教师培训。一是充分发挥校园网络的优势，进行校本培训。我校先后举办了信息技术应用与教学、新课程怎样教等讲座，产生了积极效果。二是选派中青年教师参加国家级骨干教师培训、省级骨干教师培训以及中小学骨干校长培训。三是鼓励青年教师参加学历教育，提高学历层次，实现学历达标。

三、争一流质量

1.转变教学理念。实施新课程改革，必须转变教育理念，树立全新的教育观。（1）人才观：要彻底摒弃对差生的偏见观念，树立人人皆可成才的人才观，应该看到每个人都有潜能、都有特长。只要带着赏识的目光看待学生时，就会发现学生身上的内光点，倍加珍惜地呵护和鼓励，让学生在自信中成长。（2）教材观：要改变教材是“圣经”的认识误区，敢于质疑教材，实现从“教教材”到“用教材教”的转变，开发好课程资源，用好课程资源。（3）评价观：要改变急功近利、唯分数至上的评价机制，不仅要考查学生的学业成绩，还要考察学习的能力，坚决避免高分低能的悲剧重演。

2.突出问题教学。新课程改革十分强调问题教学，培养学生的问题意识。教育专家指出，教学的成败不在于教师教了多少知识，而在于教学生问了多少个为什么；不在于在课堂上学了多少知识，而在于质疑、评判了多少。要鼓励学生勇于质疑、敢于标新立异，保护学生那些离奇独到的想法，珍视学生的异想天开和别出心裁。一方面要让学生带着问题“走”进教材，另一方面让学生提出问题“走”出教材，教会学生提出高层次、有创意的问题。

3.狠抓常规教学。（1）抓备写教案：要学习课程标准，从宏观上把握课程资源，研究教学对象的实际和特点，改变过去花大量时间和精力研究教法即忽视学法研究的做法，实现从备教案到备学案的转变。（2）抓上课：实行候课制，按时上下课，向课堂要质量。必须实施新课程改革，在课堂上搭建师生互动的平台，充分发挥学生的主体性，开展探究式学习、合作学习和创造性学习，培养学生的参与意识，积极主动地获取知识。（3）抓作业批改：知识获得了没有，获得的程度如何，有没有创造性思维，都体现在作业中。为了发现问题、查漏补缺，学校要求作业细批精批，实行定期和不定期相结合的作业检查制度，并把作业批阅纳入绩效考核范围。

4.进行教学研究。（1）提倡教学反思：一节课下有哪些缺憾，有哪些意外收获，学生有哪些创造性思维或闪光点，执教者心里最清楚。如果我们把这些点滴记录在案，经常进行反思，就